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151.
刘尧 《延安教育学院学报》1996,(1)
本文在对三段六环教学法八年实验中,对学生活动的方法进行总结的基础上,把学生活动归纳为学习小组活动,学习辅导小组活动、学生社团活动三类,并分析了这三类活动对学生发展的意义。 相似文献
152.
陈世忠 《郧阳师范高等专科学校学报》1996,(4)
本文就如何应用休克尔(4n 2)规则,方便、快速、准确地判别稠环、离子和富瓦烯等复杂体系的芳香性、进行了一些探讨,拓宽了休克尔(4n 2)规则的应用范围. 相似文献
153.
大学生人际冲突应对教育浅探 总被引:9,自引:0,他引:9
赵凤娟 《思想理论教育导刊》2004,(9):61-63
人际冲突是影响大学生个体心理健康的重要因素。根据大学生人际冲突及其应对的特点,探索各种有效途径,在大学生中开展和加强冲突应对教育,是新形势下大学生心理健康教育的一个重要课题。 相似文献
154.
具功能性反应的两种群食饵-捕食者模型:&=xg(x)-yφ(x),&=y(-d+eφ(x))当食饵种群的相对增长率g(x)与捕食者种群的捕食率φ(x)都是非线性的情况,运用微分方程稳定性理论和Poincaré-Bend ixon环域定理,探讨了系统平衡点的稳定性,给出系统极限环存在的充分条件. 相似文献
155.
乙二醛水溶液除酸萃取剂的研究 总被引:3,自引:0,他引:3
以乙二醛反应液为萃取对象,研究了三辛胺(TOA)-磷酸三丁酯(TBP)-环已醇(CHA)-石油醚萃取剂的(PE)除酸效果,获取了适于工业应用的萃取剂。 相似文献
156.
本文研究了一类kolmogorov生态系统,证明了有关它的极限环的存在性与唯一性的若干定理. 相似文献
157.
作全面地写出了环丙基甲基正离子的稳定共振结构式Ⅰ—Ⅻ,并用它系统地解释了环丙基甲基正离子的Hnmr谱、^13Cnmr谱、稳定性以及化学反应方面的事实。这种解释要比离域的分子轨道理论的解释更完满。 相似文献
158.
李伟 《中国远程教育(综合版)》2001,(3):39-41
远程教育网站是互联网上开展教育活动的学习环境,网站构建的质量直接影响着远程教育的效果.它的构建体现着主办者的教育思想、教学经验和网络科技方面的经验.本文拟通过对世界上最大的互联网英语远程教育网站Englishtown.com的介绍,通过对它在体现个性化学习、呈现沉浸式人际交互方式、资源的丰富性、教育的国际化等方面的分析,为国内远程教育网站的构建提供一些借鉴. 相似文献
159.
自我概念是个体心理发展成熟的一个重要标志,是心理健康的人的核心特质。小学阶段是一个人成长的关键时期,是形成积极、正确的自我概念的重要阶段。用心理测验量表对7-11岁小学生的自我认知、学习认知、人际认知等方面进行调查,结果显示小学生自我概念存在一定的偏差。采取自我知觉的统一、肯定的评定、形成正确的成败归因等教育对策,可帮助小学生形成积极、正确的自我概念。 相似文献
160.
环磷腺苷葡胺治疗老年慢性充血性心力衰竭的短期疗效观察 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:观察环磷腺苷葡胺(MCA)治疗老年慢性充血性心力衰竭(CHF)的短期疗效。方法:68例CHF患者随机分为对照组34例,常规抗心力衰竭治疗;治疗组34例,在对照组基础上加用MCA90~150mg加入250mL液体中静脉滴注,1次/d。两组疗程均为2周。结果:治疗组总有效率为94.1%,对照组总有效率为79.4%。两组比较差异有显著性(P〈0.05);治疗组射血分数(LVEF)、左室舒张末期内径(LVEDD)、E/A比值、心搏量(CO)、6min步行试验(6MWT)、水肿指数较对照组明显改善(P〈0.05~0.01)。结论:在常规抗心力衰竭治疗的基础上,加用MCA可在短期内提高CHF患者的临床疗效。 相似文献