实行教考分离改革师范生职业能力培养评价方式初探

由于教师资格考试改革,师范院校学生的职业能力培养评价方式也有必要进行改革,考教分离是其改革的有效途径。该文以长沙职业技术学院师范专业对专业基础课程(含专业基础技能课程)采取的各种措施,以及教学与考试分开考查各种工作的案例,从确定每学期实施教考分离考试考查的课程、积极推进校院两级试题(卷)库建设、教考分离的教学进度及教学要求、教考分离考试考查的组织实施、教考分离的注意事项五个方面,进行全方位的探讨和论述。     

发挥教学机智,演绎精彩课堂

<正>课堂教学是一个师生双向互动的变化过程,意外情况和偶然事件的发生在所难免。苏霍姆林斯基指出:"教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。"这种巧妙的"变动",正是教师教学机智的体现。教学十几年来,充满教学机智的课堂教学是我努力追求的理想境界。一、机智幽默,化解窘境幽默是教学机智的润滑剂,是教师学识、智慧、灵感和思想在语言运用中的结晶。我带着教科书急匆匆去上课,到了教室门口发现门紧关着,用力推也推不开。等了一会儿,上课铃     

化学新课标新增知识点进入高考学生答题情况对高中教学的启示

化学这门基础性的学科只要掌握了方式方法,则学习起来并不难。老师在日常教学中,要将化学融入生活,让学生体会到化学的魅力;鼓励学生进行化学研究性探究,培养学生的独立思考意识,提高他们的自主学习能力;注重情景教学在课堂中的运用,让学生锻炼动手能力,开发创新意识。     

复合动词「~出す」的习得情况研究——以母语为中文的日语学习者为对象

作者以明确中国日语学习者的复合动词「~出す」的习得情况,调查研究对其产生影响的要素为研究目的,以在中国某高校日语专业四年级学生为研究对象,先后进行了三种不同形式、不同目的的测试,分别为词汇测试、输出测试和理解测试。对测试结果进行统计分析的结果显示,对中国日语学习者而言,「~出す」三种用法的习得中最容易的是"开始",其次是"显在化",最难的是"移动"。另外,由测试结果分析可见前项动词掌握情况和相关学习经验的影响,但未见母语的影响。     

为学业水平分析报告取代分数单叫好

正每到期末,家长都希望通过学生的分数单,了解学生的学习情况,明白学生的成长态势。不过,以往的分数单,把学生在校学习情况简化为一个个分数,不同学科对应着一个分值,看似简单、客观,但其实笼统而单一,并不能全面、准确地反映学生在校学习情况,难以达到"以评价促发展"的作用。为了拿到高分,学生可能只关注应试内容和应试技巧,而忽视了自身全面发展,导致"高分低能"现象层出不     

课外文言实词推断方法例析

正中学语文教学中培养文言文自主阅读的能力,首要解决的应是对关键词语意思的推断,陌生的文言实词的出现,无疑是学生阅读过程中的"拦路虎",所以掌握正确的推断文言实词的方法是关键。笔者在多次对学生答题情况分析的基础上,结合实际学情,总结了以下几种较为常用的推断技巧,以供参考。一、根据字形,因势断义汉字大多是表意性质的,从字形可以推知字义。虽历经演变,这表意的功能毕竟没有完全丧失,因此,通过对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析,可以帮助我们探求字的意义。     

近几年高考历史试题命制的点滴感悟——“以人教版必修三第三单元为例”

正研究高试考题,找出高考命题的基本趋势及特点并将其运用于教学之中,这是高中历史教学的重要一环, 它可以让教师的"教"与学生的"学"都有章可循.可是对必修三第三单元该"怎么教"、高考"怎么考"我很困惑,学生对这单元"怎么学"也很困惑。因此我带着困惑对涉及必修三第三单元近五年高考试题进行了研究,发现涉及这一单元在试题命制方面有以下特点:第一、本单元在近五年高考中多以选择题题型出现,极     

历史课应注重培养学生的创造性思维品质

<正>在教育教学管理中,营造良好的学习氛围对班级学生的学习非常重要,一个班学习情况如何,要看有没有良好的学习气氛。气氛指一定环境中给人某种强烈感觉的精神表现或景象。学习气氛指班级中全体学生对待学习的态度。一个班级,如果学习气氛浓厚,学生对知识就会呈现如饥似渴的学习状态,如:课上认真听讲、踊跃提问、积极回答、认真完成作业等,班级整体学习质量必然很高;反之,如果学生表现出自由、散漫、对学习漠不关心,则必然会导致班级整体学习质     

过程教学法在写作教学中的实践运用

写作是高中英语中重要的教学内容之一,写作水平的高低代表着学生是否能够将所学的语言吸收消化再展现出来,反映着学生对英语掌握的程度和水平。但是从实际考试情况来看高中英语写作仍然是英语教学的难点。如何进一步提高英语写作水平成为了教师和学生共同关注的重点。高中英语教师应该着重注意写作教学,在教学过程中改变传统教学理念,切实提高写作教学质量。     

2014年高考语文广东卷第22题答卷情况分析

一、试题分析 高考的语用题一般分为两个类别：考查文学技巧的题目和考查实用技巧的题目。