独立苍茫自咏诗——陈子昂《登幽州台歌》新赏

前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下!初唐,是封建历史上的黄金时代大唐王朝的开始,也是中国古典诗歌黄金王朝的序幕。当前台的帷幕刚刚拉开,闪亮登场的便是被美称为"初唐四杰"的王勃、杨炯、卢照邻和骆宾王,稍后便是韩愈在     

单音节持具类手部动词初步研究

单音节手部动词指需要用手参与才能完成的具体动作的动词。持具类手部动词是手部动词的一个小类,其特点是在完成动作时必须使用身体器官以外的工具。持具类手部动词的两个典型句式:含使用工具的句式为"NP1+用+GN+V+C+NP2",不含使用工具的句式为"NP1+V+C+NP2"。     

关于校园文化建设的思考

校园文化是一种环境,也是一种氛围,更重要的是一种精神。对于校园文化建设,笔者认为切忌好高骛远、不合实际、贪大求洋,而应从实际出发,突出特色,坚持人文精神培养,大处着眼,小处着手,从细微之处做起,时刻把握校园文化建设的实效性。     

思维导图:搭建学生解题思维的脚手架

思维导图,是一种将发散性思维具体化的方法,是一种科学的思维工具,在小学数学教学中有着不可估量的作用。根据学生的认知心理特点,结合教学实际,在教学解决问题的策略中运用思维导图帮助学生感悟策略、形成策略、运用策略。     

浅析中职生英语学习动机之不足及对策

1动机、学习动机的概念及意义动机是属于心理学范畴的概念,指直接推动个体活动以达到一定目的的内部动力。因此,动机也叫内驱力。动机是复杂的,是一种内部刺激,别人无法直接观察到的;是制约个体活动效率的重要因素之一。学习动机,顾名思义指直接推动个体的学习活动以达到一定的学习目的的内部动力。应该说,中职学生的学习是有意识、有目的的,从动机角度探究他们的学习行为,尤其是英语学习的内部驱动力,其意义有二。第一,可以从心理层面直接切入中职学生英语学习的持续     

互文与中学语文教学

互文又叫互文见义,是文言文中最常见的句式,指一些字数相同（或大体相同）、结构相同（或大体相同）的语句,各句在相对应的位置上,使用同义、反义或意义有关联的词,或同义互训,或上下文意互相呼应、补充的一种修辞方法。简而言之,就是指上下文义互相交叉,互为补充,“你中有我,我中有你”。     

从My First Job谈如何写出具体生动的句子

本文从My First Job一文中的措词、句式变化和修辞三个角度分析了该文的写作技巧,同时指出这也是学生在练习句子写作时应特别注意的方面。     

浅谈“被××”句式

＂被＂字句是现代汉语研究中的一种典型句式,近几年,在网络中出现了新的形式和用法,应用十分广泛。从语法、语义、语用三个平面角度对这个现象进行描述和探讨,可以总结出这种新的＂被＂字结构的特点和用法,体现网络语言的发展变化。     

Help的自我介绍

Hello,我的是名字叫help,在句中用作动词时,我的意思是帮助;援助,我的常用句式有:1....help sb.(……帮助某人)例如:Wang Han often helps me.(汪涵经常帮助我。)2....help sb.do sth.(帮助某人做某事)在这一句式中,help后接省略了to的不定式(短语)。例如:They helped the people there Plant manyfruit trees.(他们帮助那里的人们栽了许多果树。)     

构建历史味浓郁的高中历史课堂

高中历史课程标准提出"论从史出,史论结合""增强历史洞察力""培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度""注意探究学习,善于从不同角度发现问题"等要求。检视我们的课堂,在洗尽铅华之后却越发彰显"史实缺失"的痛楚,史实的缺失使历史课堂缺少了历史味,容易造成教学不鲜活、历史失厚重、师生互动缺少载体等各种教学问题,难以成就历史课堂的精彩。