彰显行文层次 丰富文章内容

学生写作中行文不畅、不知如何很好地写完一篇文章,固然有生活积累少、读书积累不太丰厚的原因,最重要的还是对文章构思中的多层次关注不够。如果在一篇文章中注意到层次的丰富性,就不会存在无话可说、行文不畅的问题,更不会存在无法写完一篇文章这么严重的问题。文章的层次,关乎文章行文的跌宕、内容的充实、思维的丰富、立意的深刻。所以,学生若能在行文中注意文章的多层次,在考试中定能获得高分。一、联系现实层次     

春天从什么时候开始

春天来了，天气一天天暖和起来。“吹面不寒杨柳风”，这和煦的春风，把大地都吹绿了，到处呈现出一片欣欣向荣的景象。是呀，草木都返青，大地都回春了，漂泊在外的人怎会不越发的想念家乡!皎洁的明月啊，什么时候才能照亮我这游子归乡的路呢？     

简论苏轼的人生美学

作为一个政治失意、然而睿智圆通的知识分子 ,苏轼的一生是超越自我、超越困苦、对自由孜孜以求的一生。在“大我”与“小我”方面 ,他坚持“大我之利” ,表现了其人道主义和民本思想 ;在“从众”与“从己”方面 ,他独立特行 ,力排众议 ,不随波逐流 ;在“悲观”与“乐观”方面 ,他对个人得失不以为怀 ,表现出高超的幽默艺术     

"从来"句的语义语用分析

从深层语义及语用角度重新审视时间副词“从来”所在句子即“从来”句,可以发现在表层句法结构和意义背后隐藏着人们使用“从来”句的主观心理认知基础,即对某一主观事态的强调申明,或对某一客观事态的强调评断。“从来”句有强烈的主观色彩,无论在否定句还是肯定句中,说话人对前文或隐或现的某种个人看法或公认看法的积极否定提供了“从来”句的语用前提和背景。     

关注孩子心理健康应从小事着手

本文通过对一个案例的回望,提醒广大家长关注孩子"成才"应把关注孩子心理健康促进其"成人摆在第一位,实现家庭教育重心的转移--变昔日抓"大"(成才)放"小"(成人)为抓"小"(成人)放"大"(成才).     

从嘴里放出来的气体——饱嗝

在吃饭的时候或吃完饭之后打饱嗝,是人人都会有的一种生理现象。一些国家还把饱嗝当成是对厨师的一种赞美呢！     

改掉“拖拉”从奖励自己开始

“过5分钟再起床．过10分钟再去洗澡,过半个小时再出门,过几天再洗脏衣服……”仔细想想,是不是你经常把这些话挂在嘴边？拖拖拉拉的习惯是不是已经跟随你很久了呢？     

从棣花到西安

秦岭的南边有棣花．秦岭的北边是西安。路在秦岭上约300里。世上的大虫是老虎,长虫是蛇,人实在是走虫。几十年里．我在棣花和西安生活着,也写作着,这条路就反复往返。     

8岁小孝星,讲礼成“大使”

你知道吗?在北京市万名孝星评选活动中,有一位备受关注的年纪最小的孝星——他就是北京市朝阳区呼家楼中心小学年仅8岁的少先队员张皓洋。作为独生子女的张皓洋,没有一点娇气与任性。他说:从小,爸爸妈妈就给我讲孝。学校的‘三礼课'上,老师也给我们讲孝,告诉我们孝要从小事做起。