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991.
教材分析 :《山泉流过的地方》是上海市 S版教材第十册的最后一篇课文。本文讲述了一位富有爱心的女教师 ,从繁华的县城来到闭塞落后的山区 ,每天背着一个下肢瘫痪的小女孩 ,行走在崎岖的山路上 ,接送她上学 ,年年月月 ,日日夜夜 ,为她打开了一扇扇认识世界的窗户。课文语言优美 ,感情真挚 ,洋溢着学生对女教师的敬爱之情 ,体现了女教师献身教育事业的美好心灵。设计理念 :1.以学定教 ,激发自主学习的兴趣。学生是学习的主体 ,教师要关注学习主体的自主建构 ,相信学生 ,让学生使用学到的知识技能和方法来充分地开展自主学习 ,发挥教师“组… 相似文献
992.
《佳木斯教育学院学报》2017,(10)
在世界文化多元化,经济全球化,各民族文化交流日益加速的今天,既"守护和继承传统"又"背离传统走向现代化"这种双向逆反运动正成为当今世界各民族文化发展历史上的一大奇观。本文对传统文化与现代化之关系的使用模型进行分析展开,深入揭示传统文化与现代化相辅相成的内在规律。 相似文献
993.
教师要想教得好、出新意,讲课时能游刃有余地驾驭教材,就得增加课外阅读量,扩大知识视野。“兴趣是最好的老师”,要让学生对语文感兴趣,自己必须对课外阅读有强烈的兴趣。布鲁纳说:“教师不仅是传播者,而且还是模范,看不到语文妙处及其威力的教师,就不见得会促使别人感到这门学科的内在刺激力。” 相似文献
994.
《思想政治教育研究》2005,(1):F0002-F0002
由黑龙江省委宣传部和黑龙江省委高校工委举办的全省高校大学生学习实践“三个代表”重要思想经验交流会于2005年1月6日在哈尔滨召开。会议的主要任务是总结和交流党的十六大以来全省大学生学习实践“三个代表”重要思想的情况和经验,研究和部署今后一个时期深入推进大学生理论学习的主要任务。 相似文献
995.
赵玲 《东方少年(阳光阅读)》2007,(11):74-75
<正>我是一名初二的学生,像许多同龄的女孩一样,我爱玩,爱笑,喜欢时尚,紧跟潮流。可我那古板的妈妈却总是和我唱反调,这也不让那也不许。为这,我没少跟妈妈呕气。 相似文献
996.
詹静 《和田师范专科学校学报》2006,26(5):89-90
刘亮程的《一个人的村庄》是个性化审美体验和精神选择,我们可以从中看到自鲁迅五四乡土文学中的“城乡二元对立”的情结在当代散文创作中的延续。而如今,作家需要在城乡两种文化之间有包容博大的胸怀,客观的审视两种文化才有利于文学的健康发展。 相似文献
997.
998.
999.
“阅读教学是学生、教师与文本之间的对话过程。”这一课程改革理念已深入广大教师之心。然而要做到让学生真正走进文本,与文本产生共鸣,教师的角色一定要扮演得恰如其分,既不是一味消极地放弃自己的主导地位,也不能过分强调自己的活动而忽视学生的个性阅读。阅读是个性化行为,每一个人读书都有很强的指向性和选择性。因为个体的审美情趣和认识水平不是一致的。德国诺贝尔文学奖获得者黑塞在谈到名著阅读时曾说:每个人应从自己能够理解和喜欢的作品开始阅读,不要任何模式,必须走一条“爱之路”,而非“义务之路”。这番话无疑告诉我们个性化阅读的重要性。 相似文献
1000.