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本文试图通过一个具体案例来介绍在学生学完“直线方程”和“不等式”的有关知识后,笔者是如何通过一个数学命题的推广进行研究性教学设计的。 1.教师准备的原问题 已知:如图1,直角AOB内有一定点P,过点P的直线与角的两边围成一个三角形,求此三角形面积的最小值。 相似文献
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20世纪下半叶,信息技术革命给数学带来了无限的生机。由此数学的发展从第三个高峰时期:希尔伯特的形式主义(严密的公理化)进入了第四个高峰时期:计算机时代的问题解决(纯粹数学与应用数学的新交融)。这些伟大数学成就的核心观念,都将与时俱进地、适当地、相对完整地反映到新的《高中数学课程标准》中。并在内容上,将突出计算机算法在整个数学发展中的独特作用,力求把计算机算法融入到数学课程的各个相关部分。 相似文献
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976.
唐锡炳 《济南职业学院学报》2002,(5):1-5
近年来 ,在我国基础教育课程改革实践中 ,涌现出一种新的课程形态———综合实践活动课程。这门课程在我国新的课程体系中占有重要位置 ,它包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。按照新课程计划 ,综合实践活动占总课时比例的 6 %至 8%。由市教学研究室申报的《济南市中小学综合实践活动课程的研究》课题已被列为山东省“十五”规划重点课题和中央教科所综合实践活动课程的研究课题的子课题 ,该课题的研究 ,将为济南市的课程改革起到推动的作用 相似文献
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