阅读教学中的探究性学习

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。探究学习具有问题性、过程性、开放性和实践性的特点。在阅读教学中，我主要用以下方法引导学生探究学习。     

给孩子一片创新的天空——“指导学生自由习作”教改初探

《语课程标准》指出：写作教学要贴近学生实际，要为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，让学生易于动笔，乐于表达。由此，我校在上级教研部门的关心和支持下，根据新《大纲》和《语课程标准》，进行了“指导学生自由习作”课题实验探索，拓宽学生习作的空间，奏响新世纪创新思维的乐章。     

数学问题设计一例

教师在教学中应注意精心设置问题，恰当地从不同的角度提出一些新的问题，引导学生去阅读、去思考、去发现、去模拟再现知识的发现过程，这样，既能实现解决问题的目的，又能使学生从中得到成功的快感和乐趣．     

基于高效课堂下的地理导学案教学研究

高中地理是高中文科体系中非常重要的一门学科,同时是文科综合中最难掌握的学科。随着教学改革的不断推进,作者也探究出很多行之有效的教学方法,其中,导学案教学对提高地理教学质量,推动地理教学改革具有重要价值。本文就导学案教学进行系统分析,并在此基础上提出一些可供参考借鉴的策略,为同行教学提供有用参考。     

课堂教学模式之“学案导学”

新课改已进行了数年，很多学校都积累了许多成功的经验，我们学校也进行了积极的探索，但高中数学课堂教学效益提升的空间仍很好，课堂教学中存在很多不足，如主体参与不够、教与学顺序颠倒、规范表达落实不力等，江苏洋思中学、山东杜郎口中学等名校的做法说明，只有不断创新课堂教学模式，才能保证课堂教学效益的可持续发展．“学案导学”，就是一种值得认真学习、借鉴、总结和运用的数学课堂教学模式．[第一段]     

小学数学教学中导学式教学法的应用

导学式教学是学生在教师的指导下,能够自主学习的一种教学方式,以学生的自主研究为根本,以教师的指导为基础,将教师的"教"和学生自主的"学"有机地结合起来。如今人们对教育的要求在逐步提高,导学式教学理念也逐渐被更多的人接受。在这样的教育环境下,导学式教学应该应用到小学数学教学中,并且成为其中不可缺少的一部分,促进小学数学整体水平的提高。     

谈以图导学模式在初中地理教学中的应用

地图是连接生活与地理知识的载体,能够帮助学生更好地认识各地的地形、位置结构,有助于学生学好地理知识。初中地理知识过于抽象,将以图导学模式应用于初中地理教学中,不仅能够促进学生对于地理知识的掌握,还能够促进学生形成良好的地理能力,进而提升初中地理教学质量。文章着重分析在初中地理教学中应用以图导学模式的重要性,并提出具体应用策略。     

由想像激起的涟漪……

在训练毕业班学生的看图自命题作时．我十分重视指导学生研究图形。让他们充分地表达自己对图形的认识。在此基础上拟出精彩的作题目．激发学生的作兴趣，使作题目与章内容珠联璧合，相映成趣。