让乡土地理走进初中地理教学

新课程标准下的地理教学强调要以学生发展为本,引导学生“学习生活中的地理”和掌握“对终身发展有用的地理”,所以地理教学中如何通过一些与学生生活联系密切的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力是相当重要的。通过多年的地理教学,我发现教学中巧妙地应     

实反对称矩阵的标准形

本文给出了n阶实反对称矩阵的标准形，并利用矩阵方法给出了证明，避开了反对称变换和不变子空间的概念．     

三级跳远教学设计

一．指导思想 本课以学生为本,将学生的全面发展作为目标,贯彻“健康第一”的指导思想,以促进学生身心健康和谐发展为出发点,为学生的终身体育打下相应的基础。又根据选项教学的有关理念,注重对田径项目健身价值的运用,锻炼发展学生的速度、下肢力量和弹跳力。提高灵敏、协调等身体素质,培养学生勇敢、顽强、克服困难、勇往直前的意志品质和精神,充分地挖掘田径项目的健身价值。     

新课标背景下初中历史课程教学转型的思考与实践

《义务教育历史课程标准(2022年版)》立足学生核心素养发展,充分发挥历史课程的育人功能,促使教师从教育理念到教学行为等方面实现转型。文章结合教学实践,从教学目标的转变、教学方式的转变、学习内容结构的转变、学习方式的转变等方面,探讨了历史课程教学转型的路径。     

互动式教学:以学生为中心的教学模式

传统意义上的教学是教师讲,学生听的单向信息交流,是以教师为中心的教学模式,而互动式教学是以教师为主导、以学生为主体,师生交流与合作的互动过程。学生在教师的启发诱导下积极思考和参与,师生共同建立了一种和谐、愉悦、共振的学习环境,它不仅让学生学到知识,同时让学生找到适合自己的学习方法。     

欢迎订阅2015年《当代教育科学》杂志

《当代教育科学》杂志是由山东省教育厅主管,山东省教育科学研究所、山东省教育学会主办的一份高水平的综合性教育学术期刊,系全国中文核心期刊、全国教育理论优秀期刊、华东地区优秀期刊、山东省优秀期刊。办刊方针为:追求理论创新,关怀实践变革。本刊公开透明,以质选稿,鼓励创新。《当代教育科学》杂志分为"综合版"和"基教版"。     

柳州方言隐实示虚趣难词续说

柳州方言的谐音趣难词除假用动物名外，另一类型是其他的各种虚假用字。两种类型促增了这类词语的数量，形成强势，显示了这种造词方法的普遍性和生命力。对这类词的避释疑难或误释，它们的研究意义，与含动物名的一类相同。     

我是小红军——水平二耐久跑单元教学设计

一、设计理念本单元教学设计采取将单元与课时计划合二为一的形式,以"健康第一"为指导思想,"以学生为本",采用"寓教育于活动之中,寓趣味于教学之中"的总体设计思路,重视学生的主体地位,动之以情,启之以悟,让学生随情境的展开而步步深入地探索、实践、反复学练,感受耐久跑活动带来的愉快,体验成功。     

让学生在活动中学习地理

从现代教育的观点看，师生积极的思维活动所激发出来的活力，将远远大于每个人所具有的智力与能力。“相互激发”这种状态是我们课堂教学所追求的，即并非只有教师激发学生，而是学生对老师、学生对学生的多重激发。作为地理教师必须摒弃落后的教育观念，只有树立“以学生为主体”的现代教育思想，才有可能在地理活动中让学生的思维真正地活起来，才有可能在地理活动中使他们的动手能力和创造能力得到充分发展。课堂学生活动的设计应该是学生自主发现问题、解决问题的过程，有动手制作、讨论、演示、演讲等形式。     

实施音乐新课标要切实把握其内涵

当前，在新课改的推动下，音乐教学也出现了勃勃生机，新课标的理念溶入到教学当中来，改变了以往以教师为中心的教学模式，学生的综合素质得到了提高和发展，令人可喜。但同时由于有些音乐教师对新课标的内涵把握不准，观念不清，因而在教学当中又产生了一些新问题。我认为问题主要有以下几个方面：