浅谈语文的互动式教学

互动是当前课程改革中的常用词语。“师生互动，共同发展”是新课程对课堂教学的定位，也是教师课堂教学新的价值取向。为什么我们陕北的民歌能够久唱不衰，其中有一个很重要的原因，就是人与人互动、人与景互动、人与物互动。在一系列的互动之中。陵北民歌完成了它的传承、发扬、延续，其生命力就在于“互动”二字。     

浅谈英语课堂教学中的师生配合

课堂是师生共有的课堂，驾驭者是教师，效益的体现者则是学生。因此，课堂的灵魂就是师生间的良好配合，没有学生的密切配合，无论教师有多么高的积极性，有多么高的水平，也无法有好的教学效果，“向课堂45分钟要效益”就似纸上谈兵。英语这门实践性很强的学科尤其如此。     

打造灵动数学课堂 促进学生智慧生长

理想的课堂是鲜活、灵动的，是师生共同成长的舞台。学生之间存在着的客观差异，决定了课堂是动态生成的，也只有动态生成的课堂才可能是灵动的。灵动的课堂在促进学生智慧生长的同时，也在考验并提升着教师的教学智慧。     

论沃尔特·本亚明与《译者的任务》

文章主要围绕《译者的任务》一文对沃尔特·本亚明的翻译理论展开论述,通过分析和探讨如“纯语言“、“来世“等重要概念,发掘蕴涵在其中的解构主义翻译思想,从而揭开沃尔特.本亚明的《译者的任务》的神秘面纱。     

感谢学生的斗胆直言

教师如果一时教育不得法，不要紧，要紧的是自己还不知道。师生间缺乏沟通，那才是最大的悲哀。     

围棋“闪电战”（23）

本期，我们继续介绍日本另一位早期的天皇巨星——本因坊丈和的闪电战术。     

为学生搭建科学探究平台

《标准》理念中指出“学生是科学学习的主体，学生对周围世界有强烈的好奇心和积极的探索欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程……”为了达到这一目标，必须从根本上改变那种压抑学生主体性发展的教学管理制度和形式，确立学生的主体地位，为学生搭建一个自行探究的平台，充分发挥学生的能动性，培养学生的创新意识，下面是自己教学实践的一点体会。