语文自主阅读能力教学观

"授之以鱼,不如授之以渔"道出了传授知识与培养能力的优劣。教给学生一定的知识固然重要,但要使学生的学习过程是独立的,可持续的,就必须培养好学生的自学能力。没有自学能力的学生,老师推一把,走一步,没有自己的行动能力,不可能自由搏击于知识之海中。语文能力如果从外延上分,可分为     

“以学为本”的小学数学课堂教学研究

在小学数学课堂教学中，重“教”轻“学”，重结果轻过程的现象普遍存在。为了深入推进新课程改革，迫切需要转变旧有的课堂教学模式，改变灌输式的教学方式，建立一种利于学生主动探求知识、自主解决问题的教学策略，最大限度地发挥学生学习的主动性、积极性、创造性，激发学生的潜能，让学生成为知识的发现者与“创造者”。     

安全不保，何谈教育

短短3分钟时间内，23个孩子倒在了疯狂歹徒挥舞的菜刀之下。这一血淋淋的惨景就发生在没有保安的河南省信阳市光山县陈棚村小学校园内。目前凶手因涉嫌以危险方法危害公共安全罪被检察机关批准逮捕，受伤的孩子也已受到妥善救治。事情虽然已经过去半个月了，但震惊和反思仍在沉重地撞击着人们的心扉。     

历史教学中的“情、言、声、义”

白居易在《与元九书》中所说的“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义”，对历史课堂的情感态度价值观教育具有很强的指导意义。以高中阶段历史课程《抗日战争》一课为例，教师首先要在备课中钻研教材内容，研究学生心理，精心设计教学环节，然后在课堂中以真挚的情感为前提、以动人的语言和声音为形式、以深刻的义理为目标，合理开...     

浅谈新课堂教学中的“鱼”、“渔”同授

“新课程”提出教学要以人为本，强调数学教育要面向全体学生，实现人人学有所用的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。要实现以人为本，就要做到“鱼”、“渔”同授，既授之以鱼，又授之以渔。教师要先授“鱼”，后授“渔”，并且授“适宜”的“渔”，授予学生独立思考的方法，自主学习的方法，创新能力的方法，质疑能...     

重庆市黔江区：“五个倾斜”加强农村师资队伍建设

重庆市黔江区实施“五个倾斜”模式，加强农村师资队伍建设。一是坚持优质教育资源向农村学校倾斜。按照“以城带乡、整体推进、城乡一体共发展”的原则，将全区53所中小学分成14个帮扶集团，1所城区学校扶助2—4所农村学校，实施集团化办学。     

如何激发学生学习初中数学的兴趣

要提高初中学生的数学成绩,就要激发学生的学习兴趣,首先要从教师备课开始,课堂以学生为主,建立良好的师生情感,充分利用习题来调动学生学习数学的积极性.     

小学数学课堂提问的现状分析及其策略

【引文】用心去听不难发觉，在我们平时的数学课堂中，自己与学生间的对话交流以及课堂上的提问，无意义、无效的竞占到一半以上。诸如“是不是”、“好不好”之类的提问，表面上营造了热烈的气氛，实质上流于形式，华而不实，既浪费时间，又降低效率。恰到好处的提问，不仅可以引发探究欲望，还能激发思维，燃起学生对知识的探究热情，从而极大地提高课堂教学效率和师生情感的交流，优化课堂教学。因此，如何有效地优化课堂提问，在以学生为主体、培养创造性思维的今天就显得更为重要和突出。     

创新与坚持 造就令人震撼的教育——山东省青岛第四十四中学“亦生亦师”教育概览

山东省青岛第四十四中学始建于1964年,现有30个教学班,1300余名在校生,122名教职工。经过40余年的探索和实践,这所初中学校积淀了深厚的文化底蕴,形成了鲜明的"亦生亦师"教育特色。学校自2006年起推行教学改革,构建起了以生为本、生生和谐、师师和谐、师生和谐的人本和谐校园,向着特色化、优质化的学校迈进,教改成果从课     

“五味”调和，减负增效——例谈初中思品作业的优化设计

作业是教与学的“晴雨表”是培养良好学习行为习惯的手段。本文试结合笔者的教学经验，就初中思想品德作业的优化设计谈谈自己的粗浅看法。