授之以渔提能力 导之以方促发展——初中学生语文学习能力培养刍议

在初中阶段，学生的抽象思维与自我意识日趋成熟，处于心理形成的关键时期，因此，在初中语文教学中教师如何授之以渔，提高学生的自我学习能力是值得深入探索的课题。结合教学的双边规律，从课前准备、课堂学习、课后固基三个维度拓展开来，就如何培养学生语文学习能力、促进学生综合发展提出了以下三点思考。     

顺着情境讲下去

作者建议教师们在课堂教学的进程中应该因势利导，顺着情境讲课，并例举了一些生动范例。     

小学数学课堂教学中“以学定教”的对策

陶行知曾经说过:"教的法子要根据学的法子,学的法子要根据教的法子",这是对"以学定教"教育理念最形象的说法。可以说,以学定教这一教学理念是新课程背景下诞生的一种全新的教学理念,需要师生共同努力才能达到理想的教学效果。基于此,以小学数学课堂教学为例,根据多年的教学实践经验和所掌握的理论知识,就小学数学课堂教学中"以学定教"的对策进行具体的阐述。     

浅谈高中地理新课程教学、教研的实效性——以人为本 以生制宜

新课标的宽泛性,给教师的教和学生的学留下了空间,教师应根据学情,以及对新课标和地理知识体系的理解和把握,在面向大多数、保证中等难度的前提下,在课时允许的条件下,对教材适当拓宽,扩大知识面,或做适当弱化、加深和取舍等处理,以满足不同层次学生的需求。     

掌握自主航行的舵——培养初中生的英语自主学习能力

在素质教育的新形式下，在以学生为主体的初中英语教学中，学生自主学习能力的提高已成为教学目标中必不可少的要求，也是初中学生学习持续发展的要求。笔者在教学实践中总结了自己的教学经验，提出以下观点。     

激活情绪 唤醒课堂——关注学生课堂情绪生活

<正>心理学的知识告诉我们:人们从事的工作,总是在一定的心境状态下进行的。学生参与教学活动也不例外。在这个过程中学生的情绪生活便显得尤为重要。情绪生活可以是积极的,这些都能驱使学生积极地开展学习活动     

新课程背景下英语教师如何评课

评课是教学教研工作的一个必不可少的环节。通过评课,可以学习他人的教学理念、方法和手段等,感悟自己的得失,权衡自己教学的利弊,获取为自己所用的经验,从而优化课堂结构,使课堂教学高效。传统的评课注重对教学目标、教学设计、教学过程、教学效果及对教师的基本功和素质的评价。新课程背景下的英语教学以学生为主体,注重学生参与课堂,注...     

职高数学教学在新课程改革下的探索与实践

当前，我国中等职业技术教育发展迅猛，规模迅速扩大，职业高中数学教育在未来对提高社会生产力将起着举足轻重的作用，本文根据新课改要求，介绍了如何在数学教学中灵活运用不同的教学方法，最大程度地挖掘学生的潜能，培养学生的创新精神与创新能力，强调了综合实践能力的培养，充分展示出职业教育特色，为社会经济发展提供技术应用型人才。     

关于培养反思型学生的思考

<正>研究发现,学习者按认知风格可以分为反思型和冲动型两大类型。其中,反思型学习者表现为在作出回答或行动前对问题进行仔细缜密的思考,他们与冲动型儿童相比,会更多地考虑不同的假设,并采用更为系统和成熟的策略去应对。     

“师”字当头“实”字为本——校本教研的实践与思考

为让新教师在新的环境里迅速成长，我们以校本教研为阵地，通过课例研究、模式构建、师生共读等方略，精心营造教研文化，以师为本，让教研落到了实处，收到了实效。