创设情境 鲜活课堂

一个好的数学问题情境,可以激发学生的学习兴趣,巩固新学的知识,化解教学的难点,还可以激活学生的思维,培养学生的探究能力,从而提高解决问题的能力。因此,教师在课堂教学活动中必须以学生为主体,为学生创设良好的问题情境,使数学课堂真正活起来,让我们的数学课堂充满生机。     

做英语课堂的小主人

英语是一门语言实践课,它所要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的程度。作为英语教师,要建立“以学生为中心”的教学模式,最大限度地发挥学生的主体性,让学生成为学习英语的小主人。     

课堂上培养学生自主性的原则

新时期、新形势下的中学英语教学,要坚持＂以学生为主体＂的课堂教学理念,辩证处理课堂教学中主体与主导之间的关系,构建以学生自主学习为主的新型英语课堂教学模式。这对深化英语基础教学改革,落实新课改要求,提高英语教学质量,有着     

中职动漫专业课程实施以就业为导向的实践研究

动漫作为一个新兴产业,近年来,呈现出蓬勃发展的态势。各种动漫培训机构,大专院校,甚至大学本科都在开设动漫专业。中职学生如何在强手如林的各类学生中夺得一席之地,实现顺利就业,是一个值得我们探索和研究的问题。文章探析了如何对中等职业学校的动漫专业课程实施以就业为导向的实践探索研究。     

新疆中小学教师“以校为本小课题研究”审视

中小学教师自身教科研知识的短缺和课题研究行为的乏力,不但阻碍了自身专业水平的提升,同时也不利于指导学生开展研究性学习,基于此必须在继续教育中加大教育科研知识培训力度,加大中小学教师“以校为本”小课题研究方法的指导。     

对体育课堂教学中学生组织管理的新思考

我国基础教育体育课程改革已有9年多的时间了,在初中《体育与健康》课程标准中有三条新的体育课程理念是值得全体教师进一步关注的：其一是,激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;其二是,以学生发展为中心,尊重学生主体地位;其三是,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。课程改革所倡导自主、合作、创新的学习方式,是以目标统领内容,以学生为主体的教学形式,     

小课题研究提高青年教师教研素质

我国著名科学家钱伟长说过：“不上课就不是教师,不做科研就不是好教师。”事实证明,教育科研就是教师成长和教师专业化发展的必由之路。以“一个人或几人解决一个小教育问题”为特征的以校为本的小课题研究,能够克服目前学校只能少部分人搞县级及以上课题研究的现状,充分为广大青年教师提供广阔的教育科研平台。     

法学科研与教学的良性互动研究

高校的基本功能是人才培养、科学研究和社会服务,但中心任务是培养人才,教学、科学研究和社会服务共同服务于人才培养。以教学为中心,不断提高教学质量是学校工作永恒的主题。我国当下大学主要包括四种类型：研究型大学、研究教学型大学、教学研究型大学和教学型大学。虽然,其中的研究型大学要求教师在精力分配上侧重于科研,     

初中英语“四位一体”教学模式初探

英语4P课堂教学模式是全国英语四位一体教学法的重要组成部分,是一个以学生为主体,以教师为主导,以活动为主线,以培养学生运用语言能力为目的的教学模式。每个P表示外语教     

“主动学习”教学模式的实践与思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020》指出:把育人为本作为教育工作的根本要求,要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。现代教学论也认为,学生是学习和发展的主体,教师必须坚定不移地树立学生学习主体