对“以写促读”作为英语阅读自我评估方式的探索性研究

应用语言学家Zamel根据"读"写"能力的紧密联系提出了"以写促读"的操作理念。本研究探讨"以写促读"的自我评估任务能在多大程度上促进学生对于阅读材料的理解及激发学生的阅读兴趣。21名国际商务专业的学生参加了研究并以周记的形式记录了他们对于"以写促读"任务的看法。研究运用"扎根理论"的分析模式对这些周记进行了定性分析。结果认为,"以写促读"能促进学生阅读量的增加,增进他们对阅读材料的理解并增强阅读自信心和成就感。     

以生为本,提高效率——初中生物会考复习策略

初中生物学业水平测试（即会考）的主要目的是通过书面考试和实验操作考查来检查考生的学习情况,检查教学质量,并通过考查使教师能针对学生学习中出现的问题不断地改进教学。那么,怎样才能提高复习的有效性？一、备考时的准备工作（一）围绕课本,夯实基础。无论什么选择题、综合题、联系实际的问题,原理都在课本内。     

说写结合:小学作文教学的良好途径

忽视说写结合是造成中小学生作文成绩不理想的一个重要原因。作文教学中的说被写取代,这不利于学生口头表达能力的形成,阻碍了学生语文水平的整体提高。说写之间并不是割裂的,而是有一定的关系的。根据优势互补的原则,在作文教学中我们可以采取说写结合的作文教学策略,通过先说后写的作文策略促进写的质量的提高;通过先写后说的作文策略促进说的水平的提高。采取两种作文策略可以弥补学生作文中的不足,提高作文教学效率,是值得推广的。     

以生为本，践行体验式教学

在语文教学实践中,教师要把学生置于主体地位,引导学生参与学习的全过程,让他们积极动口,动脑,动手。真正让学生亲身体验、主动参与到教学的方方面面之中。动口,训练表达能力;动脑,发展思维能力;动手,锻炼技能技巧。只有让学生参与动口、动脑、动手,去经历读书的训练过程,才能在不断的实践中去认识,去积累,去提高语文基础知识,并形成自行探求知识的能力。     

“以赛带训”人才培养模式的内涵及实践——以抚顺职业技术学院化工系为例

传统的课堂理论教学无法满足学生的发展需要,已有的实践教学模式成本较大,运作困难.“以赛带训”模式很好地利用了各种比赛平台,调动学生学习的积极性,训练学生的各种实践技能,且便于推广和操作,它是对传统教学的改革和创新,符合新时代学生培养目标要求.本文着重阐述了近几年来抚顺职业技术学院化工系在“以赛带训”人才培养模式上的探索与实践经验.     

以就业为导向的高职教学改革研究

详细分析了"以就业为导向"的基本内涵,阐述了以就业为导向的高职教学改革的必要性,并以就业为导向,从优化教学内容、采用先进的教学方法、加强校内外实训基地建设、推进顶岗实习制度、加强双师型教师队伍、采用多元评价方式等方面,探讨了高职教学改革的主要措施。     

水色的美丽

<正>提到水彩,当然以轻松生动为第一特征。两色相遇,随水分多少相互渗透,变化莫测,浑然天成。画面里透明的色彩淡淡地告诉观者我可不是像油画那样层层叠加而成。水彩,就因为它的简括和不可预见的神奇变化而跻身各大画种之列。18世纪英国,画家们对大自然进行深入的观察,形成表现自然的欣赏性风景画。在色彩上突破前人的局限而追求真实的光色效果,显示了水彩画表现阳光和空气的能力。     

唐代科举及第之怪现象

<正>在我国宋代以后的科举史上,虽然也存在考试内容及程式束缚考生、考试中难免舞弊现象、录取中存在人为因素等诸多弊端,但总体上来说还算公平公正,取舍主要以成绩为标准。然而在科举刚刚起步的唐代,一切都     

利用陶瓷焊补技术焊补炭化室

介绍了陶瓷焊补技术在焦炉炭化室的维修工作情况,以及陶瓷焊补技术的原理和技术指标。通过陶瓷焊补技术对焦炉热工维护的有效提高。     

刍议"以德治国"

江泽民同志提出的“以德治国”思想是指把道德作为管理国家、调控社会的手段,来指导国家各项方针、政策的创制、实施和执行。它的提出,是对历史上“德治”思想的总结与提升,并有其丰富的理论和现实基础;民主的道德性理论、政治社会化理论、治国方略理论和德法辩证关系等。当然,在实施“以德治国”的过程中,我们还必须处理好以下几个方面的问题;坚持邓小平理论的指导、营造舆论文化环境、加强道德教育和加强党的领导等。