以评促管不断加强和完善院级教学管理

国家教育部对高等学校进行的本科教学工作水平评估,是保证人才培养质量的有效措施。评估工作要自始自终贯彻教育部提出的“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针。“以评促管”其核心内容是院级教学管理,本文分析了学院教学管理的特点,介绍了学院教学管理取得的成就,提出了今后学院教学管理的努力方向。     

中国艺术哲学的动静观

在动、静两种美的形态中,中华民族首要的依然是欣赏动态之美;静态之美每每是作为动态之美的衬托与补充;就中国艺术而言,其表现方式则更多地讲求动静结合;是为动静在心。     

如何在英语课堂教学中进行创新教育

长期以来,由于受应试教育的影响,英语教育还存在未清除的遗留问题:一是还未彻底改变教学中以教师为中心的观念,学生主动参与积极性不高;二是“翻译式”“灌输式”教学方式仍然存在;三是外语实践的量少、内容死、面窄,学生的     

自觉代表中国先进社会生产力的发展要求

自觉代表中国先进社会生产力的发展要求,就要坚持以经济建设为中心,集中力量发展生产力;坚持改革开放;大力实施科教兴国战略;正确处理改革、发展、稳定的关系;全心全意依靠工人阶级和广大人民群众;努力提高党组织和领导发展先进社会生产力的水平。     

以生为本,构建自主乐学的初中语文课堂

现代教育理论告诉我们,学生是学习的主体。因此,在教学中教师要贯彻以生为主的教学原则,在初中语文教学中构建自主乐学的语文课堂,从而让学生兴味盎然地参与课堂,提高语文课堂的教学效益。     

"以写促学"在高职英语教学中的可行性探究

本文针对大学英语教学,特别是高职英语教学投入大、产出小的问题,提出了一些为突破口的教学方法,即"以写促学"的教学模式;并分析了该模式基本教学理念。在高职英语教学中的可行性以及具体的操作方法;同时强调了好的写作任务的设计的重要性。     

"以说促写",提高小学高年级习作课堂教学实效

语文教学"听、说、读、写"的训练中,"说"与"写"的关系紧密,前者是口头表达,后者则是书面表达,二者同属于语言表达形式.小学人教版语文教材中,口语交际往往与习作紧密结合.因此,笔者结合小学五年级语文习作教学,通过"设场景,拓思路——巧积累,促写作——讲技巧,写真情"的模式,把口语交际训练与写作训练紧密结合起来,引领学生以说为媒,以说促写,拉近学生生活与作文的距离,减小写作坡度,提高习作课堂教学实效,有效提高学生写作能力,培养"我手写我口"的良好写作习惯.     

试析课程改革实验中体现"以学生为本"的初中历史教学

当前,新一轮国家基础教育课程改革在全国各实验区正式展开.在新的时代背景下,教育工作者究竟应该采取什么样的教育教学理念、用什么样的教育教学方式来培养具有创新意识、创新思维和创新能力的未来的建设者,是每一位参与了课程改革实验的教师都在思索的问题.作为参与了本轮课程改革实验的中学历史教师,通过探索和实践,我们认为,在新一轮课改实验的教育教学过程中,必须体现以学生为本,树立自己是学生在学习历史学科过程中形成学习习惯、培养学生学习历史知识的学习方法的引导者、合作者和服务者的理念,具体表现在四个方面:更新教育教学理念,大胆探索,力图走出一条现代社会中素质教育的新路子;重视把课堂还给学生,力争对课堂教学进行精心设计,最大限度地激发、调动学生学习的兴趣和积极性、主动性、参与性;高度重视课堂内外的活动,使培养学生学习方法、学习习惯和终身学习的能力不仅在课堂教学中体现出来,还要融于学生的课堂内外的各种与历史学科有关的活动之中;以多样化、多层次的评价方式引导、培养学生的学习能力、情感、态度和价值观.     

加强师德建设的几点思考

师德建设关系到学生的道德品质，关系到教育领域的道德观念，关系到社会的思想道德水平，关系到“以德治国”战略决策的实施。在新世纪，在社会主义市场经济条件下，我国的政治、经济、思想道德等都发生了巨大的变化，教师道德建设的内涵和内容等也随之有了新的发展和变化。江泽民同志提出的“以德治国”战略，又对师德提出了更高的目标和要求。因此，加强和完善师德建设已成为我国教育领域一个亟待研究和解决的重要课题。     

《孔雀东南飞》中刘兰芝的人格美

刘兰芝是汉乐府诗《孔雀东南飞》倾注全力塑造的主要形象。千百年来人们同情赞美刘兰芝，不仅因为她身上集中了我国古代妇女的许多优秀品质，更主要的是因为她身上体现出人性美、人格美。正如一美学家在其专著中指出的那样：“美与伦理学难分难解”，“中国以人格的完美为最高境界”（周来祥《论中国古典文学》）。此论正中鹄的。