以生为本 优化目标 提高实效 整体推进——义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）四年级上册第七组教学建议

本组教材围绕“成长的故事”这一主题,包括四篇课文和一个语文园地。《为中华之崛起而读书》写的是周恩来少年时代的一件事．他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而立志要为振兴中华而读书．表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。     

我想写一部怎样的神话学教科书

2010年初夏,孙正国博士与我联系,说想在所主持的〈长江大学学报〉＂神话学专栏＂中特设一期,邀请一些同道,共同讨论拙著〈神话与神话学〉.我当然很高兴能有机会集中聆听同行们的批评和建     

神话学课程在我国高等教育教学体系中的成熟标志

杨利慧教授的〈神话与神话学〉是我国普通高等院校神话学课程的第一部国家级规划教材.在此之前,国内也出版过多部神话学概论性著作,这些著作为神话研究在我国的普及和深入起到了重要作用,而〈神话与神话学〉的出版则标志着神话学这门课程在我国高等教育教学体系中的日益成熟.     

让梦想与智慧同行——民乐一中办学理念解读

教师的发展是学生发展的重要前提,没有教师的可持续发展就没有学生的可持续发展。实现了教师、学生的可持续发展,实质上就实现了学校的可持续发展。因此,学校要牢固树立以教师为本、以学生为本的思想,给每个学生以希望,让每一个体都发展。——王崇学     

新课程评课四“看点”

教育部《素质教育观念学习提要》指出：＂教育是民族振兴的基石,是青少年成人、成才的保障,也是教师成就自我的事业。教师应当努力成为教育目的的实现者,教学活动的指导者,教学方法的探索者,教学活动的创造者。＂可见,教师不断改善自己的教学行为,研究科学的教学方法绝不仅仅是个人之事,更是职业使命。课堂是教师展示教学行为、实施教学过程、实现教学目的的真正舞台。     

有效教学：既要让学生学会，更要让学生会学——一次自学辅导课的设计案例与教学感悟

1背景描述 《普通高中数学课程标准》中提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”这表明,新课程背景下的高中数学教学,要注意在恰当的学习目标导引下,让学生通过动手实践、自主探索与合作交流等方式,激发学生内在的学习兴趣,逐步培养学生学习的自主性和主动性,主动获得对数学的理解,使之不仅会学习,而且爱学习,养成良好的学习习惯,在学习过程中获得个性的充分发展．让学生学会自主学习,应是我们每一个教师孜孜以求的目标．     

《数学学与教的心理学》与《中学数学教学设计案例精选》书讯

华南师范大学何小亚教授的著作《数学学与教的心理学》(第三版,华南理工大学出版社)与《中学数学教学设计案例精选》(科学出版社)已于2011年8月出版.     

“德学同修”育新人——枣庄市峄城区坛山中心小学见闻

坛山下,承河旁,在风景秀丽的枣庄峄城"冠世榴园"驻地、"一代名相"匡衡的故乡,坐落着一所极具有现代气息的学校——坛山中心小学。学校环境优美,硬件设施齐备。漫步校园:绿树环抱,曲径通幽,草坪花圃,养目     

书讯

《学与教的理论与方法》本书针对现代信息技术环境总结了利用网络和资源进行教、学的方法和经验。本书系教育部教育技术信息工程中心、中国教育技术协会牵头组织,张     

以跨文化交际为导向的英语教学研究

文章对目前我国英语教学的现状进行分析,从跨文化的角度重新审视现有的英语教学模式,力图研究出更适合中国国情的英语教学策略及方法,最大限度地提高学习使用语言的效度,服务于我国经济在全球化进程中的发展.