加强试题研究 提高课堂效率——浅议高三例题教学

<正>今年苏北四市的高三第二次质量检测结束后,有幸聆听了本校一位老师的一节试卷讲评课.本节课主要围绕这次质量检测试卷的第17题的第二问进行展开,听后有些感触.题目已知位于y轴左侧的圆C与y轴相切于点(0,1),且被x轴分成的两段弧长之比为2:1     

汉代美学二题

汉代美学的整体特点在于它的过渡性质,阴阳五行学说将此前的阴阳说与五行说融为一体,提供了一个包括对中国古代艺术影响很大的宇宙观;汉儒的《乐记》、《诗大序》则分别对先秦儒家的音乐与诗歌美学作了总结,提出了对后世影响很大的“以道制欲”“以理节情”的审美规范。     

彝山牧读

翻阅古今中外大作家的传记,常读到传主出身书香门第,＂五岁诵六甲,十岁观百家＂,更有甚者,＂三岁赋诗,语惊四座＂。每读至此,我便有生不得所的感慨。     

自主课堂里的数学复习课模式初探

<正>随着课程改革的不断深入,"以生为本,先学后教,以学定教"的新理念已深入校园."轻负高质"是目前教育界的热点话题,许多教师的教学行为和学生的学习方式有了明显的改变.但是笔者发现,数学复习课的课堂改     

文章合为学生著——浅谈新课标下教师“下水”的必要性

著名语文特级教师王栋生曾说：＂写作的实践,使我对阅读教学和作文教学有了更大的把握。作文语文教师,有一些写作的经历,肯定有助于他的教学。＂可见,语文教师的写作素质一定不能忽视,特别在新课程标准的要求下,教师要作为一名学习的参与者,参与到与学生的平等对话中。笔者认为,常为学生下水,有以下几个好处：一、有利于创设一种以学生为主体、教师为辅助的、兼有开放     

实施课堂小组合作学习的一点感悟

随着新课程改革的不断深入,小组合作学习已成为现代教学中一道靓丽的风景线。以教师为中心,以教材为中心,以教案为剧本,教师满堂灌、满堂问的教学模式已不复存在,只有把课堂还给学生,让学生真正成为课堂学习的主人,积极地去思考、去探索,才能适宜竞争日益激烈的现代社会。在语文课堂上,很多老师不约而同地采用了小组合作学习,现在谈一谈我在教学实践中对小组合作学习的理解和自己的一点儿感悟。     

把握数形结合，促进有效解题

数学解题是命题的一系列连续的变换,变换时见数思形,以形助数,不失为一种有效的寻求解题突破口的方法,正如华罗庚先生所说：“数形本是两依倚,焉能分作两边飞,数缺形时少直观,形少数时难入微”．本文试图以圆为载体,通过对几个典型例题的分析,说明数形结合是一种极佳的数学思维方法,它应用性强,易于理解．     

阅读与写作能力的互动原理及教学策略

阅读奠定写作的基础,写作提高阅读能力和阅读教学水平,这是阅读与写作的互动原理。要促成阅读与写作能力的共同提高增加教学效率,就一定要运用它们之间的互补机制促成的互动。而阅读与写作互动原理的实施,要求教师除了具备阅读和写作能力之外,还必须具备语文课程内容的整体观念。     

如何提高初中英语课的讲评效率

在英语教学工作中,试卷讲评是极为关键的环节.一份试卷既反映了学生的学习成果,又反映了教师的教学实效,同时也是教师了解学生,反思自己的教学方法、教学内容、教学思想,找出教学中的薄弱环节,剖析其中存在的问题,从而采取更加有效的方法推动教学,力争取得更好的教学效果,进一步提高教学效率的重要依据.     

让信息技术课落地生根

课程改革如火如荼,课堂上热闹了:学生讨论多,课件靓丽多了,鼓励掌声多了……但细观教学课堂:有的游离文本,远程发挥;有的见书不见人,个性缺失;有的由满堂问到随便说,效果甚微。很多课都"飘"起来了,信息教学理性回归是时候了。要让课堂落地生根,开花结果,就