德国CHE大学排名的价值取向及其启示

德国高等教育发展中心(CUE)的大学排行榜以咨询为主要价值取向.排名服务对象为中学毕业生和大学新生,而非高校;排名对象为学科,而不涉及大学的综合与整体实力;排名处理只对高校分层,而没有具体名次;排名公布中环节公开化,且有"提示下个人排名"的服务方案.其独特有效的大学排名方法为国际同行所称道.其大学排名的价值取向对我国具有多方面启示:明确服务对象;增强排名对象的可比值;增强大学排名的透明度.     

论大学和谐教学

和谐教学是一种新的教学理念.和谐教学有整体的、动态的、协调的基本特征,要处理好主导与主体的关系、知识与能力的关系、教学与科研的关系、教学艺术与教学效果的关系,以及课内与课外的关系.和谐教学是一种和谐文化,教师是和谐教学的构建者,也是和谐教学的实践者,课堂是和谐教学的活动场所,注重师生参与和互动,营造和谐氛围.     

大学精神是高校形象建设的理念基础

高校形象是高校综合实力的表征,是社会公众对高校的价值追求、功能作用、地位层次、基本特征等方面的一种共性反映和普遍评价。一所大学的形象具有怎样的风格,与众多因素有关,其中有没有独树一帜抑或富有特色的教育理念和大学精神是至关重要的。大学精神是大学这种特殊组织所秉持的宗旨,是大学在长期发展中所形成的引领大学方向、约束大学行为的价值观系统以及在此基础上形成的规范体系。大学精神决定了高校形象建设的战略规划,决定了高校形象建设的主体人格,决定了高校形象的价值实现,决定了高校品牌的格调。可以说,大学精神是一所大学的灵魂,是高校形象建设的理念基础。     

关于公共图书馆核心价值的思考

目前图书馆学界关于“图书馆核心价值”的讨论方兴未艾,表面上看似乎气氛热烈,观点纷呈,但事实上未能触及到图书馆价值本体层面,更遑论“图书馆核心价值”。通过价值理论正本清源之廓清,运用该理论对桑良至先生《核心价值观与图书馆学基础理论》一文所述IFLA“图书馆核心价值观”的剖析,对其论及“图书馆核心价值观”时出现逻辑悖论进行探因,以及对嬗变中公共图书馆“核心价值”的思考。     

谈企业供应商关系管理

供应商关系管理作为供应链管理中的重要一环,在很长一段时期内一直未能引起企业的重视。进入21世纪,随着资源的全球化配置,企业间合作深度和业务联盟的迅速发展,供需关系已经从简单的买卖关系向双方建立战略合作伙伴关系转变。供应商资源已成为企业的核心竞争力之一,掌握更多优质的供应商资源将意味着获得更强的市场竞争力,因此,企业重新定义供应商之间的关系具有重要意义,与供应商的共享合作与创新将会带来更大的价值创造。     

钢铁企业并购价值评估研究

随着社会经济的发展,钢铁企业的并购已经成为一种发展趋势。钢铁企业在并购的过程中,能够实现各项资源的合理利用,不断扩大生产规模。但是在实际情况下,还是存在各种问题,影响了我国钢铁企业的发展。文章通过介绍钢铁企业并购价值评估,进而展开对钢铁企业并购价值评估的实证研究,通过对相关的案例分析,探究钢铁企业的并购效果和意义。     

新时代国有企业党建品牌价值提升——以国网上海党校“红庐”品牌为例

国网上海市电力公司党校（培训中心）积极探索将品牌管理理念和方法融入党建工作,创建打造了“红庐”特色党建品牌,在学校内部形成了一定的影响力,有效促进学校党建工作水平提升。进入新时代,为进一步提升“红庐”品牌价值,学校系统开展了品牌创建过程复盘,深入研究品牌构建和党建领域相关理论,采用文献研究、案例研究、标杆分析相结合的方式,试图研究分析品牌价值提升的路径。文章主要内容有：提出开展研究的主要方法,论述了国有企业党建品牌的创建理念,总结分析了品牌价值提升的主要途径,根据“红庐”品牌建设现状提出了下一阶段努力优化的四个方向。     

健美操教学中美学价值对女大学生审美观的影响

现代社会生活的多样化、知识信息广泛化使得高校的女大学生的审美观出现了一些偏差。健美操教学在女大学生中颇受青昧,加上健美操蕴含着极为丰富的美学价值,可以使她们在节奏鲜明、欢快奔放的音乐中展现她们的健康、活力、青春,同时也培养她们对生活、对艺术、对自然中的关树立健康、科学的审美观,提高她们感受关、认识关、鉴赏关和创造关的能力。     

浅析高考化学试题中“真实情境”的价值导向——以2022年全国高考甲、乙卷化学试题为例

新课程改革的全面实施,需要深入贯彻落实立德树人根本任务,积极衔接高中化学学科育人方式改革。2022年全国高考试卷既体现了人才选拔功能,又体现了化学学科的教育功能,试题不仅有利于学生的全面发展,更持续稳定地助力了化学教学改革的深化,对高中化学学科的教育教学具有良好的价值导向作用。     

中职语文分层教学实践探究

分层教学在很多教学领域中都有着广泛应用,这种教学方式对学生的主体地位给予了充分尊重,强化了学生的差异与个性化发展。语文课程作为中职教学中的基础性课程教学内容,一定要注重课程教学改革,积极引入多种教学方式,从而激发学生学习的积极性和主动性。中职语文教师需要将分层教学与课程教学进行全面融合,尊重学生的思想和个性理念,从而使学生得到全面发展。