中国人的生死观和不朽观

人是时间性的存在,生与死是其两极。人又是有限性的存在,对不朽的追求是人类永恒的愿望。“生死关怀”与“不朽关怀”,是人类的终极关怀。中国人的生死观和不朽观,与时间观念和宗法制度密切相关。在儒、释、道三教之中,对中国人的生死观和不朽观的形成起主导作用、占主流地位的是儒家和道家,达则为积极进取的儒家,穷则为独善其身的道家。中国古人试图通过“三立”、行孝、碑铭、行乐等以达到不朽,其中最根本的不朽还是声名不朽与精神永存。     

理工科大学通识教育的价值塑造路径探析

培养什么样的人是教育的首要问题。党和国家对中国特色理工科大学“双一流”建设提出了新的要求。新时代理工科大学通过通识教育进行价值塑造具有重大的战略意义。教师作为价值塑造的核心,发挥着极其重要的作用。而在价值塑造中必须以学生为中心,实现知识传授、能力培养和价值塑造的有机统一和融合,不断为党育人、为国育才。     

新时代高校立德树人培育研究

大学英语教师在教学中有意识、有目的向学生传递中国共产党人的执政理念,培养学生明辨是非,树立正确的人生观、价值观和世界观。社会主义核心价值观既是国家的奋斗目标也承载着人类的美好愿景。教师要敏感于新时代新变化,在不断充实完善自身知识储备的同时,更要注重个人修养和坚定的理想信念的树立。用学识赢得学生,用人格感染学生,让学生成为中华民族伟大复兴梦的追梦人和实际践行者。     

青少年核心价值观塑造与电影传播的关系研究——以漫威电影传播为例

漫威电影因其艺术魅力和文化特点获得了极高的影响力,成为美国极具代表性的电影作品之一,深受青少年的喜爱和追捧。该文拟在观察学习理论框架下,分析漫威电影在国内的传播,通过问卷调查和随机访谈等质性研究方法,探讨青少年核心价值观的塑造与其之间的关系。研究发现：（1）该电影对价值观的影响主要呈现负相关,即对电影的喜爱程度与团队合作呈负相关;观看集数与诚信友善呈负相关;（2）进一步提升青少年核心价值观,需要加强青少年爱国主义教育、集体主义教育和诚信友善教育,在方式上要充分发挥网络媒体的宣传和教育作用。     

集体主义的文化基因与时代发展

集体主义作为一种重要的价值观念、道德准则和规范原则,内蕴着深厚而丰富的文化基因.这些镌刻于集体主义中的文化基因,随着时代的发展愈显深厚,夯实着集体主义的根基,也延伸着集体主义的未来,从不同维度形塑出新时代集体主义的文化内涵.新时代的集体主义是对中华传统家国情怀的传承与弘扬,是对马克思主义共同体思想的契合与诠释,是对革命...     

社会主义核心价值观教育融入"腐蚀与防护"课程教学设计与实践

青年的价值取向决定了未来社会的价值取向,大学生是祖国的未来和民族的希望.以"腐蚀与防护"课程为载体,充分发挥专业课的育人主渠道作用,将社会主义核心价值观教育与高校立德树人根本任务紧密融合,探讨社会主义核心价值观教育融入"腐蚀与防护"课程教学设计与实践,充分挖掘"腐蚀与防护"专业课中蕴含的思政元素,坚持显性教育与隐性教育...     

语文教学中应渗透正确的价值观教育

在平常语文教学中,应当要求语文教师充分意识到学生的年龄特点,义务教育学段的学生正处于身心快速发展的阶段,所以这个阶段需要加强学生人生观、价值观的渗透,特别是应当让学生通过学习社会主义核心价值观帮助学生树立高尚的品德与情操,尤其是小学语文教学更不可忽略。     

初中语文教学中核心价值观的渗透研究

初中是学生能否正确认识世界、了解世界的关键时期和学习阶段,在此阶段中,如何正确地树立人生观、世界观成为广大教育工作者所关注的热点问题.在十九大的报告中,曾明确地将社会主义价值观作为下一步推进我国教育体制改革的关键话题,由此可见,其对于初中语文教学工作的开展影响和意义是十分重大的.把社会主义核心价值观融入到初中语文教学中...     

论心理咨询与思想政治工作的区别

国内关于心理咨询和思想政治工作的区别与联系的文章很多,他们从定义、方法、目的、工作时象、内容等方面进行阐述,至于两者的关系在讨论中也渐渐显出一致性.本文也关注两者的不同之处,只不过是从价值观的角度来谈,主要讨论了心理咨询和思想政治工作在人的价值观改变方面的三点不同.其中重点在价值干预的机制的不同上.并且.在综合许多文献对两者区别的讨论基础上,证明两者的许多区别就其根本是在于价值干预机制不同.其目的是用于指导学校学生管理教师队伍队伍更加自觉运用心理咨询和思想政治工作两种手段解决学生遇到的各种问题.     

加强社会主义荣辱观教育努力培养四有人才

胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的重要论述,精辟地概述和阐明了社会主义荣辱观的基本内容,涵盖了个人、集体、国家三者关系,涉及人生态度、公共行为和社会风尚,体现了中华传统美德与时代精神的有机结合,体现了社会主义道德规范的本质要求,体现了社会主义价值观的鲜明指向,为学校的思想道德建设,特别是青少年的思想道德教育指明了方向。作为教育工作者,要深刻领会社会主义荣辱观的精神实质和基本要求,进一步加强青少年的思想道德建设,让社会主义荣辱观在学校这块教育阵地上成为主旋律,在广大青少年学生心中扎根。