基于大学英语多元读写理论的教学设计

价值塑造是育人工作的第一要务,如何深入了解并灵活运用具体的教学法来实现外语教学立德树人的目标,是外语教师亟须探索的重要课题。本文从价值塑造的视角聚焦多元读写教学法的教学理念、教学设计和教学评价,探讨如何将多元读写教学设计的八要素合理分配到大学英语教学的课前、课中、课后三阶段,为外语课程思政建设提供可借鉴的教学模式。     

新历史主义视角下《修配工》中雅柯夫的自我塑造

文章采用新历史主义理论中的权力和人物塑造理论来探讨《修配工》中雅柯夫的自我塑造。运用福柯的规训权力理论分析反犹势力对雅柯夫的压迫,并指出否认犹太身份无法让雅科夫获得自由。然后通过人物塑造理论分析雅柯夫在狱中与反犹势力的抗争实际上是他重塑犹太意识,重建犹太身份的一种行为。雅柯夫在保护犹太民族的同时,被塑造成为一个民族英雄,使犹太文化得以传承。     

新课标下社会主义核心价值观融入高职英语的现状及策略刍议

2021年教育部颁布的《高等职业教育专科英语课程标准》指出以社会主义核心价值观统领课程改革。新课标的制定为高职英语课程教学改革指明了新的方向。文章简述了社会主义核心价值观融入高职英语的价值意蕴,从研究调查访谈中就高职英语教师思政能力、高职学生思想动态、高职英语教材状况、英语教学方式及教学阵地等方面探讨了社会主义核心价值观融入英语教学的现状问题。基于存在的问题,以设计策略为视角从融课程目标、融教学内容、融教学方式、融教学案例及融教学评价等方面提出探讨性的建议,旨在深入推进高职英语课程思政改革与建设,进一步提高英语课程育人效果。     

新时代背景下青年生命价值观教育路径探究

进入新时代,青年越来越成为社会中具有代表性的群体。习近平总书记充分肯定了青年群体的社会地位,并强调对青年群体开展教育的必要性与重要性。在新的历史际遇下,教育工作者应当重视青年的生命价值观教育,引发青年对生命的存在、生命的意义、生命价值的思考,鼓舞青年把握生命的真谛,活出精彩的人生。     

影视文化教育与大学生价值观的培养

大学阶段是大学生价值观体系形成的关键时期,影视艺术对大学生的价值观具有潜移默化的长期影响。而当下高校对大学生的普及性影视文化教育存在明显的不足。高校应提高对影视文化教育重要性的认识,加强影视文化类课程教学建设,搭建面向学生的影视文化交流平台,以充分发挥影视文化教育在培养大学生价值观上的重要作用。     

中国人的生死观和不朽观

人是时间性的存在,生与死是其两极。人又是有限性的存在,对不朽的追求是人类永恒的愿望。“生死关怀”与“不朽关怀”,是人类的终极关怀。中国人的生死观和不朽观,与时间观念和宗法制度密切相关。在儒、释、道三教之中,对中国人的生死观和不朽观的形成起主导作用、占主流地位的是儒家和道家,达则为积极进取的儒家,穷则为独善其身的道家。中国古人试图通过“三立”、行孝、碑铭、行乐等以达到不朽,其中最根本的不朽还是声名不朽与精神永存。     

困惑与自觉:“网红文化”对青年价值观的影响探究

“网红文化”依靠迅猛发展的信息科技,成为青年价值观的新载体及新形态,全方位渗入青年生活,对其价值观的形成发展产生深刻影响。正向引导青年认识“网红文化”,需认清“网红文化”的基本特征,分析“网红文化”对青年价值观存在的影响,确立青年价值自觉的路径。     

“三全育人”视角下高职“职业沟通”课程思政模式探讨

课程思政是将思想政治教育纳入大学生的每一门课程当中,“职业沟通”课程作为高职院校一门通识必修课,其承载着课程思政的重要任务,它关系到大学生世界观、人生观、价值观的构建。因此,本文探讨了职业沟通的课程思政实施路径,以及每个任务下的课程思政目标。     

习近平关于青年职业价值观重要论述的四维探析

党的十八大以来,习近平总书记对大学生为主体的青年职业价值观进行了科学、系统阐述,涵盖了就业观、择业观、事业观、创业观四个维度,结构完整、内涵丰富,习近平总书记关于青年就业选择重要论述是促进青年就业的行动指南、加强青年教育的科学依据和做好青年工作的重要遵循。     

理工科大学通识教育的价值塑造路径探析

培养什么样的人是教育的首要问题。党和国家对中国特色理工科大学“双一流”建设提出了新的要求。新时代理工科大学通过通识教育进行价值塑造具有重大的战略意义。教师作为价值塑造的核心,发挥着极其重要的作用。而在价值塑造中必须以学生为中心,实现知识传授、能力培养和价值塑造的有机统一和融合,不断为党育人、为国育才。