论品位领导--基于品位的领导、领导者的价值论解读

一、品位、领导（活动）的价值论考量 1、什么是“品位” 按以往学理解释,“品”有种类、等级与规格,评价与标准以及品格与品德等意;“品位”两层含义：一是指矿石质量单位,二是指对事物有分辨与鉴赏的能力。由此看,“品位”是主体的人对对象的把握,只是以往的解释试图将它纳入到知识范畴体系中去,作为方法论来看待。     

曹丕文学理论的系统描述

曹丕系统地提出了“文以气为主”、“文章，经国之大业，不朽之盛事”、“气之清浊有掉”、“文本同而末异”、“审己以度人”的文学主张，本文对这些文学理论观点进行了系统的描述研究，将它们化解为“文学观念论”、“文学价值论”、“创作个性论”、“文学体嵌论”、“文学批评论”五个理论命题。并认为曹丕文学理论的诞生，标志着“文学的自觉时代”的到来，它使中国古典文学理论批评迈进了一个新的时期，其历史意义自当不可低估，其现实意义亦不容忽视。     

走向存在的真理之路──海德格尔的哲学追问与西方美学研究的转向

本文认为,海德格尔对从古希腊以来开始的整个西方哲学发动一场追问与怀疑的革命,想从根本上改变西方哲学存在的宗旨和内涵。对传统哲学的消解和革命,导致呼唤人要“诗意地栖居”成为海德格尔哲学的中心内容。事实上,这更是一个近乎美学的论题。它使人们看到西方美学被掩荫和遗忘的部分,扭转了美学的单一阐释方向,为新一代美学家和美学的发展注入了新的基因,树立了开拓的勇气。     

促进地理教学改革的三点新理念

《中国教育改革和发展纲要》明确要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”而地理学科如何实现转向呢?     

核心素养语境下的小学语文教学思维转向

信息科技的快速发展推动了小学语文教育改革的进程,也衍生出了一系列先进语文教学方法和教学理念。在此情况下,教师要对当下的语文课的教学情况进行全面了解和分析,在掌握学生的学习能力和语文水平之后,以核心素养语境下的阶段性语文教学要求为参考的依据,科学合理地对小学语文教学方法、教学内容、教学模式进行全面创新和改革,以全新的教育思想和教学理念为指导来开展小学语文课的教学,使小学语文教学的效率和质量得到飞跃性的提高。     

从《巴门尼德斯篇》透视柏拉图本体论建构的转向

<巴门尼德斯篇>在柏拉图的所有著作中有着特殊的地位,作为柏拉图本体论建构转向时期的重要著作,具有明显的理论传承性.对其内容的分析性介绍.透视柏拉图本体论建构发展的理路线索.对它的发展演变更为清晰的了解和把握.     

价值哲学的现代转向

价值哲学本质上是现代化的产物，其主旨在于揭示和解释现代化进程中的诸种价值困境。价值哲学的现代转向乃是中国语境下价值哲学研究的理论指归和实践诉求。其转向的社会哲学基础在于社会的结构性变迁以及由它所引发的诸多价值难题；获得关于世界之绝对理念的执着的哲学追求以及实体性思维、虚拟享用推动下的过度消费甚至浪费是造成各种价值难题的主要原因；在价值哲学的现代转向中，必须加入人性化要求的维度，这就是变改造关系为对待关系，加强人生态建设。     

数字鸿沟视域下的图像传播反思

当代视觉转向过程中形成的“有图有真相”的表述,成为图像传播的新规约,具有积极的价值判断意义.然而,在互联网传播技术不断发展的背景下,网络使用群体内部产生了难以弥合的数字鸿沟,数字土著与数字移民的群体分化对图像传播中“有图有真相”的新规约产生严重冲击.数字鸿沟易于导致对单个图像内容理解的分歧,易于混淆主流媒体与非主流媒体的图像传播意图,易于助推谣言性质的图像大肆传播,导致图像传播信息舆论场的分化,扰乱了真实信息的图像传播秩序.究其根本原因,追求视觉快感促使图像生产加速而导致图像过剩,图像信息传播不对称,图像难以成为我们在网络空间中视觉经验判断的依据.     

汽车转向技术现状与发展趋势

本文概述了汽车不同类型转向系统的特点,分析了国内外电动助力转向技术的发展现状,展望了电动助力转向技术的发展趋势。     

创造社“转向”之内在思维探源

创造社“转向”是学界关注但又很少涉足的研究领域。创造社成员特有的原逻辑创造性思维方式．是其“转向”的内在根本原因。非常规性和积极主动性使他们善于突破旧有体系的限制．而注重体验的原始逻辑思维又使创造社对于革命文学有了接受的心理基础。