《环境影响评价技术导则与方法》课程资源建设研究

随着教育现代化、信息化进程,高职课程项目化、信息化建设的浪潮接踵而至,已经成为发展大势。文章在分析《环境影响评价技术导则与方法》(简称《环评导则与方法》,下同)课程资源建设现状的基础上,初步探讨了该课程资源基于工作过程项目化及信息化建设的实践经验,指出了课程改革的重要出路,可为同类课程建设提供参考。     

任务驱动法在军队院校本科毕业设计中的应用研究

本科毕业设计在培养学员创新能力方面起着举足轻重的作用,是高校实施创新教育的重要突破口。基于建构主义教学理论的任务驱动式教学方法,强调以学员为主体,充分调动学员的学习积极主动性,通过完成一定的任务来实现教学目标。本文将任务驱动式教学方法应用于军队院校本科毕业设计的教学环节,分析任务驱动式教学的具体实施过程以及在各阶段培养学员创新能力方面所发挥的作用。     

浅谈中职学校班级管理特色

中等职业学校要坚持以服务为宗旨,以就业为导向,培养面向生产、建设、管理、服务一线所需的具有良好职业素质和文化素质的技能人才.职业学校这种办学指导思想和人才培养目标决定了中职班级管理工作迥乎普通高中.     

基于工作过程的《c#面向对象程序设计》课程开发与实现

随着国家对职业教育的高度重视,基于工作过程的课程教学已成为职业教育课程改革的主要趋向,文章通过对本课程课程现状的分析及存在的教学问题,探索基于工作过程的教学方法在职业教育课程的具体实现。     

语文课上的“慢”与“快”

不知什么时候,“慢”成了语文课堂新的节奏--“仔细读一读,再慢慢想想”“不要急,读慢一些就更好了”“等他把话说完,好吗”……的确,这样的话语体现了教师对学生的尊重,体现了对每个学生的信任与期待,无论是上课的学生,还是听课的教师,听了心头总会是暖暖的,甜甜的,洋溢着温馨与感动。     

盲校空间布局设计初探

盲人学校是为视力残疾儿童和青少年实施义务教育的机构,盲生大部分时间都在盲校进行生活学习。对于盲生而言,盲校不仅承担了与普通学校相同的教学任务,还具有补偿视力缺陷、训练生活自理能力和培养劳动技能等作用,为盲生以后进入社会自主谋生打好基础。几乎所有盲校都采取寄宿制形式,盲生在校时间远超出在家时间。     

混合CD-DY共轭梯度法

在CD方法和DY方法的基础上对求解无约束优化问题提出了一种混合的CD-DY共轭梯度法.在广义Wolfe线搜索下无需给定下降条件,即可证明混合方法的全局收敛性.初步试验表明新方法的数值效果优于CD方法和DY方法.     

一类广义Liénard方程周期解的不存在性

研究一类广义Liénard方程周期解的不存在性,给出了其周期解不存在的两个充分条件,用极限集理论与Poincaré切性曲线法证明了所得结果。     

任务驱动教学法在初中信息技术教学中的应用

任务驱动法是一种以任务为导向、以学生自主学习为主的教学方法,将任务驱动法应用于初中信息技术教学中,有助于提高教学质量,推进教育教学改革。在开展任务驱动教学时,教师应通过任务设计展开课堂教学,通过探究学习高效完成任务,通过评价任务升华教学效果。     

如何激活初中历史课堂教学

正一、营造和谐课堂气氛,激发学生的兴趣营造宽松和谐的课堂气氛,是现代课堂教学"以人为本"的学生观的具体表现。在教育教学过程中,要把学生看做是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人。他们有共性,也有个性。要让学生在教师相互尊重、合作、信任中全面发展自我,获得成功和生命价值的体验,并感受到人格的自主与尊严,还要重视学生潜能的发掘。宽松和谐的课堂气