全文获取类型
收费全文 | 74954篇 |
免费 | 729篇 |
国内免费 | 1334篇 |
专业分类
教育 | 50331篇 |
科学研究 | 15535篇 |
各国文化 | 42篇 |
体育 | 2971篇 |
综合类 | 2648篇 |
文化理论 | 260篇 |
信息传播 | 5230篇 |
出版年
2024年 | 802篇 |
2023年 | 2788篇 |
2022年 | 2602篇 |
2021年 | 2148篇 |
2020年 | 2139篇 |
2019年 | 1952篇 |
2018年 | 1033篇 |
2017年 | 1591篇 |
2016年 | 2228篇 |
2015年 | 3269篇 |
2014年 | 6569篇 |
2013年 | 5181篇 |
2012年 | 5547篇 |
2011年 | 6019篇 |
2010年 | 5399篇 |
2009年 | 5050篇 |
2008年 | 5446篇 |
2007年 | 4196篇 |
2006年 | 2844篇 |
2005年 | 2561篇 |
2004年 | 1881篇 |
2003年 | 1406篇 |
2002年 | 1034篇 |
2001年 | 799篇 |
2000年 | 776篇 |
1999年 | 393篇 |
1998年 | 245篇 |
1997年 | 219篇 |
1996年 | 199篇 |
1995年 | 134篇 |
1994年 | 113篇 |
1993年 | 89篇 |
1992年 | 91篇 |
1991年 | 63篇 |
1990年 | 67篇 |
1989年 | 102篇 |
1988年 | 10篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 2篇 |
1957年 | 16篇 |
1956年 | 1篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 234 毫秒
71.
72.
73.
长春教育学院《新课程中教师专业化发展策略研究》课题组 《长春教育学院学报》2006,22(2):5-11
2002年长春地区开始实施新课程,2003年长春教育学院申请了教育部"十五"规划的重点课题<新课程师资培训与有效模式研究与实验>课题的子课题"新课程中教师专业化发展策略研究".长春教育学院的专家、教授及部分专业课教师,长春市部分中小学教师从不同方面参加了此项课题的研究.经过两年多的研究与实践,按照预定的实施方案,圆满地完成了任务.现将此课题的研究情况报告如下. 相似文献
74.
体育运动学校的教育目的是圆满完成读训并重的双重任务,以培养德、智、体全面发展的高水平体育运动后备人才。要想达到这一目的,必须对学生进行良好的教育,使他们能够明确学习目的,树立良好的学习风气,真正成为德才兼备的体育人才。 相似文献
75.
何玉萍 《西南科技大学高教研究》2006,(1)
当今的社会是信息社会,获取信息、处理信息、使用信息的能力已成为现代人最基本的生存能力。如何上好信息技术课,是一个值得研究的问题。本文分三部分探讨了这个问题,即:激发学生的学习兴趣,培养学生创新意识、创新精神;抓好应用教学;提高信息技术课程教学设计质量。 相似文献
76.
李仁 《四川教育学院学报》2006,22(4):64-64
小组合作学习是小组内成员为完成共同的学习任务,经历自主探索和相互配合、沟通、碰撞、修正的合作交流活动,有效地解决组内不同意见,形成共识的过程。 相似文献
77.
目前使用机器学习方法对稀有的PPII二级结构进行预测工作还比较少见.本文在分析数据集的特征基础之上,采用加强局部信息的改进编码方法,并使用生物信息学中常用的BP神经网络来预测PPII二级结构.通过对不同输入窗口长度与不同隐层节点数的神经网络进行训练和测试,得出在输入窗口长度为5个氨基酸残基和隐结点数为8时PPII螺旋结构能够被很好地预测出来,此时的预测敏感度为82.5%. 相似文献
78.
职业决策研究的新进展——PIC模型 总被引:1,自引:0,他引:1
沈雪萍 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(2):44-46
职业决策研究是国内外职业心理学研究的难点。PIC模型是由以色列职业心理学家Gaff提出的一种系统的职业决策方法,其构建兼顾理论验证与实践运用。详析这一模型提出的理论基础及操作阶段,对团体和个人职业决策有重要帮助。 相似文献
79.
张淑萍 《中小学教育与管理》2006,(4):33-34
今年初一英语采用了新目标英语。它采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。 相似文献
80.
高等职业教育人才培养模式的探索与实践 总被引:5,自引:0,他引:5
如何改变传统的、不合时宜的人才培养模式已成为高职发展迫在眉睫的任务.本文从专业设置、教学内容、教学方法、产研学结合等几个方面对高等职业教育人才培养模式进行了探讨. 相似文献