军校任职教育的灵魂——创新教育

创新是一个民族的灵魂;创新教育是军校任职教育的灵魂。加强创新思维与创新能力的培养和训练,突出创新意识的养成,才能创造性地开展工作,个人的聪明才智得到充分发挥,更好地胜任本职工作。     

军校研究生任职能力培养的几点思考

随着我军现代化建设的快速发展,已有相当大一部分的军校研究生到基层部队任职,但是部队反馈意见表明,其中部分研究生难以适应部队生活,难以胜任岗位工作,引起军队院校研究生教育的反思。本文从军队院校研究生教育的视角,提出了关于如何提高军校研究生在部队岗位任职能力的几点思考。     

论如何快速提高国防生任职培训质量

国防生在军校任职教育阶段的培训质量直接影响第一岗位任职能力。文章结合国防生的特点,提出要采取措施促使国防生建立信任、稳固信心、坚定信念,以达到提高国防生培训质量的目的。     

浅议实验室建设策略

分析了任职教育条件下实战化教学的必要性,提出了加强实验室建设的几种方法。     

初级任职教育院校人才培养机制的建立

本文结合学院实际情况,认真总结了由学历教育向任职教育转型的经验做法,围绕教员队伍建设、教学内容改革、教育资源共享、学习动力激励等影响人才培养质量的重要方面,研究提出了一套相关运行机制、对策措施,对推进初级任职教育院校教学改革具有一定的借鉴意义。     

杨谭任桂州刺史时间考辨

杨谭任桂州刺史的时间,《唐刺史考全编》据学界对杜甫《寄杨五桂州谭》一诗的系年将之定于肃宗上元元年(760),仅此一年。然而综合杨谭《兵部奏桂州破西原贼露布》及新旧《唐书》等有关材料来看,杨谭出任桂州刺史应在至德二载(757),离任应在上元二年(761)四月后,首尾共有五年时间。《唐刺史考全编》所定杨谭任桂州刺史的时间以及学界对杜甫《寄杨五桂州谭》一诗的系年,显然都把时间范围定得太窄了。     

装备采购干部军民融合培养模式探索与实践

军民融合培养装备采购干部是现代教育理念的具体体现,是着力开展实战化培训和有效解决院校教学资源局限的必然要求。利用装备承制单位优势资源,建立实践教学基地,加强在融合育人模式设计、融合教学运行机制构建、教学资源整合等方面的研究与实践,创建了军民融合共育装备采购干部的培养模式,建立了协调畅通的实践教学运行机制,拓展了师资能力培养渠道,丰富了教学科研软硬件资源,改进了实践教学内容和方式方法,有效地提高了装备采购干部培养质量和效益。     

浅析生长干部任职教育管理策略

任职教育既顺应了军事变革的发展趋势,又反映了我军教育改革的鲜明特色,是我军广大生长干部成长进步不可或缺的重要环节。结合新形势下生长干部学员任职教育的特点规律,立足基层学员队教育管理实际情况,从培训理念、培训机制、培训方式以及基层队干部能力建设几方面,有针对性地对提高生长干部学员任职教育服务保障水平展开分析。     

武警初级任职教育院校开展教员岗位练兵的几点思考

任职教育教学转型的关键是教员转型,教员转型的关键是教员素质能力提升、教学观念转变、教学模式的创新,开展教员岗位练兵是实现教员转型的根本出路.     

对任职培训开展混合式教学的思考——基于MOOC和翻转课堂的视阈

随着MOOC的快速发展和翻转课堂的流行,混合式教学模式变革对任职培训也产生了积极的影响.在任职培训中开展混合式教学模式变革,有助于更新教学理念、转变教学方式、端正学习态度、拓展学习空间,其实施策略应从健全激励机制、规范运行流程、设计学习环境、打造教学团队入手,实现传统课堂教学和网络教学的优势互补.