情境教学法在旅游专业课教学中的运用

在旅游专业课教学过程中,由于缺乏实践经验,学生理解书中的一些概念、工作程序有困难,往往停留在书本表面,一知半解。因此,当老师提问一些概念在具体实务操作中的应用时,学生大多不能回答。为了帮助学生透彻理解知识点并能灵活应用     

“职教高考”形势下中职导游实务课程教学改革初探

“职教高考”形势下,“文化素质+职业技能”的考核评价方式给中职旅游专业的课程教学带来了新的挑战。以导游实务为例,从开发研究课程标准、创新教学方法、优化多元评价体系、强化理论知识学习、注重专业技能培养、强化考前复习、注重综合提高等方面进行“职教高考”形势下课程教学改革探索,为同类课程的改革提供有益的参考。     

对企业内部会计制度建设的思考

企业内部会计制度是企业管理制度的重要组成部分,是具体指导一个企业会计工作的规则、方法和程序的规范性文件.文章从企业内部会计制度的重要性入手,对内部会计制度建设存在的问题及原因进行分析,对如何建立企业内部会计制度以及建立哪些内部会计制度提出了一些构想.     

省属高校社工专业人才实务能力培养模式研究——以河南科技大学为例

社会工作专业在我国起步较晚,省属高校自身实力较弱,而社工专业又是这些弱势高校的弱势专业,省属院校社工专业人才实务能力的培养也十分受制约。在这种背景下,本文结合我国社工需求现状,以河南科技大学为例,阐述了该校社会工作专业人才培养的现状,分析了社会工作专业人才实务能力培养的主要着力点,并提出了社会工作专业人才实务能力培养的模式。     

浅析报关实务双语教学翻转课堂的动态评估

《报关实务》是一门实践性、操作性较强的专业核心课程之一。在强调应用型、复合型人才培养的今天,各高校越来越重视专业核心课程的实践教学,尤其是以就业岗位技能训练为导向的任务型课堂教学研究更为突出;而动态评估因为注重评估技能习得的过程,突出教学和评估二者的结合,探索和发现学习者潜在的发展能力,通过有效的教学干预,来帮助整合教学活动,提高学习者的综合能力则符合这一要求;因此,本文旨在通过文献研究,提出以动态评估(了解学生能力)与教学(促进学生能力发展)相结合的方法促进报关实务双语授课翻转课堂的教学。     

浅谈新旧会计准则存货的会计处理

文章对旧准则<企业会计准则-存货>和2006年颁布的<企业会计准则第1号-存货>进行了比较,并探讨实施新会计准则后在实务中具体带来了哪些变化,以实例来加以说明,目的是通过实务操作加深对理论变化的理解.     

项目教学法在出纳岗位实务教学中的探索

项目教学法与传统教学法相比,主要表现在改变了由教师为中心转变为以学生为中心、由以教材为中心转变为以"项目"为中心、以课堂为中心转变为以实际经验为中心上.所以运用项目教学法进行教学设计时,教师是教学建构的组织者、帮助者;学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者.     

非货币性资产交换

讨论非货币性资产交换的会计问题。首先需要明确界定非货币性资产交换。