办好专业频道的几点思考

电视频道专业化是目前电视传播界关注的热点问题之一。一、专业频道——电视台求生存的产物首先,专业频道顺应了社会经济文化生活多元化发展的今天,不同层次电视观众的不同需求。电视观众多元化和个性化的发展趋势,要求电视媒体关注不同受众的不同需求,面对广泛而分散的受众群体,电视媒体必须走专业化的道路,开设具有鲜明个性特色的栏目,才会使观众快速识别,     

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本文运用市场学和经济学有关理论初步分析了CBA发展运作中存在的诸多矛盾和问题 ,并试图提出一些建议。     

以新的模式塑造新的形象——平阳县广电系统企业文化建设的实践

我县广播电视系统与其他行业相比，在新的市场经济环境下，在实施产业化经营方面依然存在众多的现实问题，其中最明显的问题是：队伍膨胀，素质偏低。随着自办栏目增多，播出时间增加，传输和用户日益扩大，人员急剧增加，普遍存在总数过多与一线人手缺少的矛盾，严重超编与急需的高素质人才紧缺的矛看。     

关注细节描写 提升教学品位

教了多年语文，总觉得语文课堂缺点什么。更多时候，我们在语文课堂上关注的是文本的主题思想、篇章的结构布局等等。而将细节的赏析置于一个很次要的位置，从而使语文课堂变得不再鲜活，很多学生也将语文课堂视为放松课、睡觉课，写起作文更是非假即空。教师无奈何，学生无所得。那么语文课堂缺失的究竟是什么呢？笔者认为，那就是对细节描写的关注。     

建立科学的认知结构，培养学生的理性精神

数学是一门理性思维型学科。理性精神是数学课程目标中重要的隐性目标之一，培养学生的理性精神，主要是指培养学生求实、求真、求简、求新的精神。理性精神的培养要建立在学生科学的认知结构基础之上。数学认知结构是数学知识结构与学生个体心理结构相互作用的产物，它是数学学习的命脉。教师要主动帮助学生建立科学的认知结构，充分展示数学的理性光芒，彰显数学精神和数学文化，不断提升学生数学学习的层次，优化其个性品质。     

实践新课标 优化小学数学教学

一、联系生活实际。激发学生的学习兴趣 传统的数学教学都存在着不同程度的照本宣科现象，使得学生对新知识缺乏欲望与需求，往往会产生消极被动的心理。因此，我们要将枯燥、乏味的教学内容与学生生活实际紧密联系起来，精心设计出趣味性强的问题情境，从而激发学生强烈的求知欲。