扬起职教发展的风帆——玉林市容县发展职业教育纪实

3幢雄伟壮观的综合实训大楼在校园内一字排开,30多间专业实习室里配备了齐全的现代化机器设备,意气风发的学生穿梭在饭堂和实验室之间……在容县的职教中心和经济开发区,记者能感受到强烈的现代化气息。容县的党委、政府和教育行政部门历来高度重视发展该县的职业教育。根据自治区关于职业     

神木县职教中心

神木县职教中心是国家级重点职业学校。学校坚持“以技能为本位,以就业为导向”的办学方针,逐步摸索出了一条适应区域发展需要的特色办学之路,取得了显著的办学效益和社会效益,先后被命名为全国职业教育先进单位、省级文明校园、省级绿色文明示范学校、教育部首批中等职业教育德育工作实验基地。     

抢抓机遇狠抓落实克难攻坚聚全市之力打好职教攻坚战

为贯彻落实省政府职教攻坚工作要求,安阳市委、市政府高度重视职教攻坚工作,迅速召开职教攻坚动员大会,全面落实省职业教育攻坚会议精神,对全市职教攻坚工作进行了周密安     

我校在合作办学中收益发展

我校是2001年被陕西省教育厅确定为首批接通受东部职业学校援助的六家学校之一。在苏陕两省教育主管部门的协商下，我们与南京市江宁职教中心结成对口援助合作学校。三年来，在南京市教育局、江宁区教育局和江宁职教中心的关心和支持下，我校面貌发生了     

在数学活动课中培养学生的学习兴趣

兴趣是激发学生学习热情,产生内在动力的关键.要想让学生在短短的45分钟掌握所学知识就必须让他对所学知识感兴趣.     

河南省涞源职教中心 办农民自己的学校 办农民满意的学校

河南省涞源职教中心始建于1983年，是国家重点中等职业学校。学校占地244891平方米，建筑面积50050平方米，教职工227名，教学班55个，在校生3246名，设有农林，牧医，旅游，计算机，机电，电子等11个专业。     

一条成功之路

一、学校基本概况眉县职教中心是教育部确定的首批国家级重点职业中专，学校占地面积１４０多亩，总建筑面积２７６７５平方米。现有教职工１９２人，开设１８个专业，在册学生总数４４８６名。其中全日制学历教育在校生２０１４人；二部制及短训学生２４７２人。学生毕业就业率达１００％。 截止目前，中心本部共投资１７００多万元，建成了可容纳２７个教学班的教学楼，能满足１５００多名学生住宿的公寓楼和能容纳１５０多名教职工住宿办公的宿办楼，并建有学生实验实习专用实训楼、图书楼和专供成人继续教育的培训楼。内有微机室、多媒…     

任务驱动，构建符合职教特点的课程体系：关于任务引领型课程建设的理性思考

传统的学科中心课程基本上采用的是先进理论知识,然后再实践,或者是用实验去验证这些理论知识。对于抽象思维能力和理论基础知识本身就非常薄弱的中职学生而言,对于强调应用性的职业教育而言,这样的教学必然是缓慢的、吃力的。 任务引领型课程体系构建的指导思想是,以就业为导向,以能力为本位,以岗位需要为依据,从满足学生职业生涯发展需要的角度出发,按照实际工作任务、工作过程和工作情境组织课程。任务引领型课程体系的核心内容是专业教学标准的开发。其内容包括“以职业生涯发展为方向确定培养目标,以工作任务为依据确定课程设置,以职业能力为基础选择课程内容,以典型产品（服务）为载体组织教学活动,以职业技能为参照强化技能训练。”（《福州市中等职业技术学校课程改革与开发工作规范》（讨论稿））。这样的课程体系下,学生对在获得与工作岗位和工作任务感性认识的同时也获得专业理论知识,调动了学生的积极性培养了学生综合实践能力,解决了学科知识与技能应用脱节的尴尬。因此,它无疑是既适应中等职业学生源特点,又符合社会对于技能人才知识结构要求的课程改革的。 去年底,福州市教育局和福州市职教中心在上海市进行任务引领课程体系改革的基础上,将这项思路付诸到福州市各个学校的专业实践中,草拟出具有福州市职业教育特色的专业课程标准开发思路。基于此,我们策划这个专题,从任务引领的理论思考出发,选介几个“热门”专业的开发思路,希望全省有更多的学校能对这项课程改革有更多具体的了解,并能结合自身的实际,参与这项积极的探索中。[编者按]     

充分发挥"农"字优势积极服务"三农"

利津是一个农业大县,特色农业显著,北岭乡的蔬菜、北宋镇的芦笋、虎滩乡的冬枣、盐窝镇的畜牧等在省内外享有盛名。利津县职教中心根据该县实际,充分发挥“农”字专业优势,做好“农”字文章,加强农科教结合,为科教兴农服务,为农业产业结构调整服务,为农业产业化服务,为农村劳动力转移服务,取得了显著成效。每年暑期,学校组织林果、种植、畜牧等专业教师组成科技