浅谈儿童舞蹈的创作

儿童舞蹈创作者只有多接触和了解儿童的生理和心理特点,了解他们的情趣、爱好和生活习惯,从“童心”的角度去观察生活、体验生活,才能创作出被孩子们喜欢和接受的优秀舞蹈作品来。     

“舞动”让语文教学充满活力

舞蹈是一种人们喜闻乐见的艺术形式。它的关蕴藏在一系列的动作、韵律、表情、构图、音乐、舞关、服装的整体效果中。抒情性是舞蹈艺术的本质属性。所以有人把舞蹈比喻成一幅色彩斑斓的画．一首充满激情的诗,而近来热播的“舞动奇迹”吸引无数观众的原因正是源于舞者充满激情的舞动。     

宋代舞蹈表演形式初探

宋代舞蹈表演形式在继承前代的基础上有了较大发展．并为后世民间的舞蹈艺术打下坚实的基础。笔者对宋代舞蹈的表演形式进行了初步探讨,为进一步研究了解宋代娱乐文化的发展特点打下一定的基础。     

湖南南县地花鼓的舞蹈艺术形态研究

湖南南县地花鼓作为一种诞生于农耕文化背景下的艺术形态,浓缩着三湘四水的湖南人民200余年的情感,是湖湘文化的一个重要组成部分.在南县县政府和民间艺人的共同努力下,2011年,南县地花鼓有幸被列入第三批国家级非物质文化遗产代表名录之中.因此,深入、系统、全面地研究湖南南县地花鼓舞蹈具有十分重要的理论和实践意义.     

五年制学前教育专业舞蹈课教学实践

学前教育专业的舞蹈课是一门非常重要的基础课程。属于学前教育专业学生的职业技能必修课。教师教学目标是否明确,教学手段与方法是否合理,对整个舞蹈教学的教学效果来说十分重要。如何使学生在短时期内具备扎实舞蹈基本功和编创幼儿舞蹈的初步技能,以适应将来的幼儿园教学工作,应是每一位舞蹈教师所向往和探索的。     

浅谈幼师专业舞蹈教育的现境与挑战

幼师专业舞蹈教育面对的是全国幼儿园的舞蹈艺术教育,在体现幼师专业特点和教育特点的同时还要兼顾幼儿的特点。幼师专业舞蹈组建发展至今,始终贯穿的重要教育教学理念,即培养具有综合艺术素质、善于挖掘思维潜能和现代艺术观念的幼师人才和舞蹈人才,使之科学、合理地满足素质教育的要求,突现舞蹈在素质教育和美育教育中不可替代的作用。     

让拼音在手指间快乐舞蹈

要想让学生学好拼音,首要任务是正确拼读其音,准确识记其形。笔者在教学中创编了一套“拼音手操”和一套“摆拼音图”。这两种用“手”教学拼音的方法行之高效,因为它寓教于玩,寓教于乐,同时调动了学生的多种感官参与学习,符合一年级学生的身心发展水平和认知特点。现用图片加文字的方式介绍给广大教师。     

舞蹈美感的审视

本文阐述了舞蹈美是舞蹈作品中以比较完美的舞蹈形式，创造出鲜明生动的舞蹈形象，表现出人们肯定美好、否定丑恶事物的情感、思想、意志和愿望。而舞蹈美感是在此基础上的对舞蹈艺术的审美感受，两者紧密相连。同时来强调了舞蹈美感的特征和舞蹈美的特征是一种密不可分的对应关系，它们是相互影响的。人们在生活中，不断的发现和挖掘美，或者自身投入到舞蹈的世界中去，它的美都会带来一种愉悦身心的感受。     

由中国古典诗文的“去留”说开去

正2014年教师节,习近平主席到北师大视察时,就中国古典诗文在教材中的去留问题,旗帜鲜明地表明了自己的态度。在参观北师大的教材陈列室时,他一边翻阅教材,一边对陪同考察的同志说:我很不希望古代经典的诗词和散文从课本中去掉,加入一堆什么西方的东西。我觉得‘去中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生的脑子里,成为中华民族的文化基因。作为十三亿人民的当家人,习主席对教材取舍问题的表态,     

让学生成为作文的真正主人

中学语文教学在经历漫长历史发展后,基本具备较完备的内容和形式。但伴随社会的进步和发展,语文教学在方向把握和方法手段方面越来越显示出迷离性和陈旧感,从而形成阻碍其进一步发展的现实缺陷。单纯从作文教学上看,便是语文教学中“望文轻叹”的区域,教学效果确实如吕淑湘先生说的“少、慢、差、费”。如何让学生在规定时间写出高质量作文是所有语文教师应该思考的现实问题。