全文获取类型
收费全文 | 7139篇 |
免费 | 8篇 |
国内免费 | 62篇 |
专业分类
教育 | 6098篇 |
科学研究 | 344篇 |
各国文化 | 6篇 |
体育 | 150篇 |
综合类 | 125篇 |
文化理论 | 20篇 |
信息传播 | 466篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 25篇 |
2022年 | 40篇 |
2021年 | 53篇 |
2020年 | 60篇 |
2019年 | 40篇 |
2018年 | 30篇 |
2017年 | 39篇 |
2016年 | 66篇 |
2015年 | 114篇 |
2014年 | 342篇 |
2013年 | 341篇 |
2012年 | 410篇 |
2011年 | 606篇 |
2010年 | 490篇 |
2009年 | 464篇 |
2008年 | 592篇 |
2007年 | 361篇 |
2006年 | 354篇 |
2005年 | 368篇 |
2004年 | 435篇 |
2003年 | 582篇 |
2002年 | 436篇 |
2001年 | 356篇 |
2000年 | 382篇 |
1999年 | 48篇 |
1998年 | 43篇 |
1997年 | 25篇 |
1996年 | 24篇 |
1995年 | 19篇 |
1994年 | 16篇 |
1993年 | 13篇 |
1992年 | 9篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 7篇 |
1989年 | 8篇 |
排序方式: 共有7209条查询结果,搜索用时 15 毫秒
91.
92.
93.
94.
李元达 《中学英语园地(高三版)》2011,(11)
一、be going to的用法be going to是一个固定结构,相当于一个助动词,尤其在口语中可用来表示一般将来时。be going to结构中的助动词be随主语的人称和数的变化有三种形式,即:am,is,are。当主语是I时用am;当主语是第三人称单数时用is;当主语是其他人称时用are。例如: 相似文献
95.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
同年级的学生由于认知水平的发展以及年龄特征相似,错题都差不多。如果在教学工作中发现、关注、记录这样的问题,继而更新教学设计,对于学生来说,课堂效果将会好很多,亦能提升学生学习的积极性。所以,教师应当敏锐地发现记录在课堂上或作业中的一些问题,并且在下一次的教学设计中融入这些问题,利用合理的教学方法和策略来解决这些问题。列举了二年级数学中所出现的几道典型错题,并阐述它们在教学中所发挥的作用。 相似文献
96.
王来民 《中学英语园地(高三版)》2011,(4):34-36
众所周知,我们可以用“be+V-ing”来表示正在进行的动作,但介词也具有这样的功能。本文就介绍一些常见的具有表示进行功能的介词。 相似文献
97.
动词不定式指通常由to加上动词原形(“to+动词原形”)所构成的一种非限定性动词形式,但在有些情况下to可以省略.动词不定式有进行体和完成体(如to be writing,to have written),也有被动态(如to be written),在句中可起到作名词、形容词或副词的作用.动词不定式在语法功能上可作主语、宾语、表语、定语、状语和宾语补足语等,动词不定式在句中除了不能做谓语外,其它句子成分都能充当.动词不定式在初中英语中应用非常广泛,它以各种形式出现在各类题目当中.那么,怎样能更好地掌握动词不定式呢? 相似文献
98.
我在永兴香枚中学,从事农村初中英语教学工作28年,经历几种英语版本的教材改革,深深体会到,现在的教材注重交际,实用性强。但对农村学生来说,要学好有难度,只要注意以下的事项,也许会有很好效果的。 相似文献
99.
施发笔 《毕节师范高等专科学校学报》2014,(11):9-12
阐述“搞”的艺术化用法及其修辞效果,澄清对“搞”字运用的某种误解。认为“搞”具有随意性、口语化、概括性等特点,实际运用中出现的适应特定语境之用法,含有亲切、谦虚、个性化等意味,能表达出各种复杂的意思,可以收到精炼简洁、轻松诙谐、容易理解等表达效果。有的带“搞”的说法还呈现凝固化、词汇化趋势,说明某些“搞”字在词语组合中具有不可替代的功用。 相似文献