走兽坚如磐石 乌杜尼斯·哈斯勒姆

他是飞禽在天——最爱挥动双翼,一次次在空中完成扣篮、封盖。今年季后赛,他的总投篮命中率为80.7%,排名队史第一(至少出手40次)。他则是走兽在地——最擅长卡位角力、在地面上抢到摘篮板的有利位置。本赛季,他以5157个篮板超越球队传奇中锋莫宁,成为热火的队史篮板王。他们一个为热火效力时间最短,从第一天开始就赢得赞美;一个为热火出场次数最多,质疑声中却     

我国工程价款优先受偿权若干问题探析

我国《合同法》第286条规定了工程价款优先受偿权,相关司法解释也对此进行了详细的规定,但立法和实践中仍存在一些问题,如工程价款优先受偿权的性质存在争议,主体范围、客体范围、优先受偿范围界定都不明确,从而给司法实践带来很多障碍。针对我国工程价款优先受偿权存在的主要问题,有必要从立法、理论和司法三个方面进行分析、建议。     

中国软实力建设战略的基本框架与优先序选择构想——以“资源禀赋—行为能力”为分析框架

软实力建设已上升至中国国家发展战略层面的高度。根据当前国际软实力竞争态势和中国软实力建设的现状,准确定位中国软实力建设的战略目标,并根据中国软实力建设资源禀赋的特点,合理选择软实力建设的战略举措与推进的优先序,是充分发挥中国软实力建设后发优势、实现软实力水平持续快速提升的关键。中国软实力建设战略的基本框架,主要涵盖战略目标定位、主要战略举措两方面的内容。从"资源禀赋—行为能力"分析框架审视,中国软实力建设方略主要包括软实力资源开发和资源运用能力两大战略举措集群。在软实力建设的优先序选择上,应以着力推进执政党、政府和民众价值观转型与以政治体制改革为突破口的全面制度创新,内聚民心,外增互信,实现软实力建设效益的最大化。     

细节“绊”了老人的脚

如今,凭老年优待证坐公交、逛公园免费,给老人带来了实惠;公交车让座、开设老年挂号窗口、配备老花镜从政府出台惠老政策,到社会单位开展敬老服务,全社会的敬老意识越来越强。不过,如果真正以一个老人的步伐速度、视力水平去感受老龄生活,就会发现很多关键地方没有礼让,重要的字儿太小,     

基于Hadoop平台的作业调度算法研究

爆炸式增长的数据要求高效率地使用计算资源,Hadoop是解决大数据处理的一个方向,不过Ha-doop平台还处于发展中,很多地方还有待完善。对Hadoop自带的三种调度器的优缺点进行分析,针对希望区分和动态改变作业服务质量的情况提出了动态优先调度算法。实验结果表明动态优先调度算法能够在作业的运行中动态改变作业的优先级,在效率上也有所提升。     

利用首因效应打好科学学习的基础——谈三年级科学第一学期起始课的教学手段

首因效应也叫首次效应、优先效应或第一印象效应,通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。三年级科学的第一节课,不仅是教师给学生的第一印象,也是科学课给孩子的第一印象。良好的首因效果,一方面使该教者在学生中确定了自然的威信,同时也潜移默化地影响学生自身的科学课行为,取得“双赢”的效果。     

辽宁省民办高校学生满意度调查研究——以三所民办高校为例

文章对辽宁省三所民办高校学生进行满意度调查,通过对相关性分析、各题项的服务品质分析、优先行动矩阵分析,得出了学校在教学质量等方面存在问题,学校应该从教学质量、后勤服务、校园文化等方面提高学生满意度.     

股权外部转让限制对股权转让合同效力的影响

我国《公司法》确立了"私法自治原则"在公司章程中的法律地位,其中第72条授权公司章程来对股权转让设定转让条件或限制。这种条件包括股东之间股权转让的条件和股东向股东之外的人股权转让的条件。本文探讨了当公司章程中对股权转让规定的条件比《公司法》规定的条件或宽松或严格时,股权外部转让限制对股权转让合同效力的影响。     

论抵押物转让的限制与自由——兼评《物权法》第191条

抵押物转让是指抵押人基于自己的意思表示而将抵押物的所有权让与给第三人的行为,是抵押人在法律上对抵押物进行处分。抵押物转让制度应在抵押权人、抵押人与第三人之间谋求利益平衡,既保证债的安全又充分发挥物的经济作用。从立法上看,大陆法系各国和地区所规定的抵押物转让制度,大多是在确认抵押权的追及效力的基础上设计相关配套制度。我国抵押物转让制度经历了《担保法》、《担保法》司法解释及《物权法》的历史沿革。《物权法》第191条在抵押物转让的限制与自由方面做了有益的尝试,但仍有必要做进一步的探索和完善,比如应将动产抵押物排除在该条的适用范围之外,同时应确认抵押权的追及效力。     

以前馈控制为中心的学生评教浅议

目前,学生评教已被国内多数教师和学生接受,但从对某高校学生评教的调研数据中可以分析出,学生评教还存在主观性太强、评教结果利用尚欠科学性等问题。这与提高教师的教学积极性、促进教师专业化的学生评教初衷是相违背的。教学质量的控制应以前馈控制为中心,提高学生评教的信度与效度;加强对教师的宣传教育与技能培训;规范评价行为;加大信息利用;营造可持续发展的质量文化氛围。