优美图的若干性质

刻划了优美图的基本性质 ,给出了某些优美图的具体标号。     

意大利小学的一节活动课

笔者采用这种“轻松得‘优’方法”来组织班级教学，目的是使家长和学生都能关注并按时完成班级的工作。具体方法是：     

教师队伍“优不胜劣存”现象的理性分析与应对

教师队伍应该从"优不胜劣存"到"优胜劣存、促强扶弱"再到"优胜劣汰",终结教师队伍的"混时代"。虽然目前我国在制度层面、理论研究以及教育管理水平等方面都无法对教师队伍进行真正到位的治理,但是结合我国当前的教育形势和教育部的工作要点,采取教师资格定期注册制度、启动教师标准化建设、把师德放在考核教师的首位、实施绩效工资、赋权提责等预防与应对策略,势必对改善教师队伍的现状具有积极的作用。     

微博含义及其特点

微博,即微博客(MicroBlog)的简称,是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台,用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组件个人社区,以140字左右的文字更新信息,并实现即时分享。微博的草根性更强,且广泛分布在桌面、浏览器、移动终端等多个平台     

计算机辅助地理教学的优效性

利用计算机辅助地理教学,能够增加课堂教学的密度,在教学中有效地帮助学生突破重点、难点,同时充分调动学生的主体性,实施个别化教育,真正实现地理教学的优质高效。     

“私法优位”的反思

公法与私法的划分在我国已经基本上得到了认可,但是关于"公法优位"与"私法优位"一直都有争论。中国面临的法治选择,可以通过以公法与私法的划分标准和对优位的理解为突破口,就学界所持的"私法优位"观点进行反思,从限制公权力、建设社会主义市场经济以及建设政治文明的视角,提出了公法优位的观点。     

教师专业道德建构——以王阳明"致良知"学说为分析工具

教师专业道德是师道与师德的内在统一,是专业价值与主体价值的内在统一,表征为基于德福一致原则的自监督机制,帮助教师在不断变化着的教育情境之中,于内心建构深层稳定的价值根性,促使外在的师德规范获得内在的价值依据。王阳明的"致良知"学说强调致内在德性、立内在心性,不仅可为洞见教师专业道德之深层价值根性提供恰切的分析工具,而且可以帮助探明教师专业道德的建构路径:在专业承诺层面立其志;通过事事磨砺的知行合一之师德实践,逐步澄清、确证、珍视专业的内在价值;以师德的专业理想境界作为伦理支撑及价值引领。师德的专业理想境界既是利他奉献的,同时内蕴着对教师自身幸福的价值关切,应避免自我与他人之间的伦理不对称性。师德的专业理想境界是圆融共生的,以美善育美善,教师专业的内在之善、教师自身的幸福及学生的幸福皆涵蕴其间,共同形成建构教师专业道德的合力。     

基于优效教学的定理课教学模式研究——以“垂直于弦的直径”教学为例

“减负增效”是初中数学教学中值得探讨的主题.初中数学定理课要提升教学效能,实施“优效教学”,着力培育学生的数学核心素养.本文以“垂直于弦的直径”教学为例,建构出初中数学定理课“优效教学”的教学模式：创设情境,提出猜想——推理论证,获得定理——多元表征,理解定理——典例示范,变式训练——变式探究,引申拓展——反思小结,积累经验.     

通信:4G需求将迎来释放

正投资要点:1、下调资费将有效提升4G网络利用率。2、网优需求亦处于爆发前夜。中国移动日前率先宣布,自6月1日起面向全国用户推出4G新资费,数据流量单价最高降幅达50%。中国移动通过此举意在推进TD-LTE商用进程,抢占先发优势。同时,新资费数据包更为灵活,凸显流量经营理念。我们预计,4G需求将迎来释放,利好通     

以情优教,以爱育人,以乐促学——小学音乐有效教学的思考与体会

正在小学音乐教学中,若想要花最少的精力与时间得到最好教学效果,教师需要抓住儿童的年龄特点、心理特点,予以赏识,渗透情感,营造出愉悦轻松的学习氛围,让学生全身心投入课堂活动,感受音乐之美,提升自身才能,学有所获,获得成长与发展。对此,笔者结合教学实践,总结出了以下几点策略:一、赏识教育,以爱育人心理学家威廉·杰姆斯指出:"人性最深层的需要就是