吴连枝有话要说

12月2日，我刚从日本讲学回来，便有人向我推荐了一篇公开发表的署名申明人的文章。题目是《博采众长铸辉煌——记阴阳八极拳功创始人赵福江》由于文章写的是关于八极拳方面的事情，我便认真拜读，文章中对赵福江先生“炉火纯青”的功夫写得淋漓尽致。对他的武德褒扬有嘉，尤其对他尊师重教的学风推崇备至，说对他的恩师，也就是指我父亲吴秀峰“奉师如父”。点睛之笔：“赵福江不但尽得吴师真传，近年来还对八极拳的一些不实之说提出质疑，进行考证辨析，作正本之论。”     

略论中国古代书院教育

中国书院教育产生在唐代,兴盛于宋元明清,在我国教育史、思想史上占有重要地位,对古代教育的发展和学术的繁荣起过重要作用。今天我们研究书院教育,可进一步了解中国文化教育的优良传统,吸取有益的教学与管理经验,古为今用。     

课堂教学也可在静中求J“活”

教师的专业成长，需要其自身具有强烈的自我发展意识，也需要外界专业力量的支持。许多优秀教师在回忆其成长历程时都曾提到，某些人士的及时指导与帮助，对其专业成长起到很大的促进作用。基于此，我们希望建立这样一个平台：展示教师在专业成长中的某个片段或某一过程，之后请专业人士就此片段或过程进行实例点评。通过这种形式，让学校管理者意识到，在教师的专业成长中，管理者应该怎样指导和帮助教师发展。     

浅谈如何评课

评课是指对一节课进行评议。评课在今天非常普遍。为了评优秀教师、评教学能手、职称晋升，需进行评课；为了改进课堂教学，进行教研、科研，也需要进行评课。（这里所说的评课指的是后一种）评课对教师的教学起着非常重要的指导作用，因此，采取什么样的评课方式、方法非常重要。     

学案式教学的知识生态学分析

学案式教学是以＂学案＂为导向来实施教学过程的一种教学模式。从知识生态学的角度来分析学案式教学是一个新的视角。知识生态学把知识分为数据资料、信息、知识和智能四种不同的知识形态,其核心是探讨知识如何向更有价值的形态转化及其所需的条件。学案式教学营造了从信息向知识、技能和态度转化的生态环境,并使其教学关注信息、知识如何经过集体和个体交融的学习活动,转化为学习者的能力、意愿、素质、心态以及集体高成效可持续的学习习惯。     

打造名师工程的探索

随着教学改革的不断深入，新课改的实施，对师资水平的要求越来越高，从现实看，家长在子女教育上对优质教育的追求，更多的把目光放在了对优秀教师的选择上．作为一校之长，能否审时度势调整好工作思路，把师资队伍上水平放在学校发展的着力点上来考虑至关重要。基于这一认识，我校始终致力于通过打造名师队伍，实施名牌战略，来提高学校办学层次，进而实现办人民满意的教育的目标。     

让自己和搭班老师成为彼此“贵人”

A老师是某县城初中一位优秀的中年班主任。她性格泼辣,工作中务实肯干,深受领导和广大家长的好评,被评为省级优秀教师、市级优秀班主任。然而在看似令人欣喜的背后,却有很多的不快长期如阴云般笼罩在她的心头,那就是她和自己搭班的一些老师     

倾以真情铸师魂 敢为人先创品牌——记山东省济南市历城第二中学李新生校长

李新生,中学高级教师,现任山东省济南市历城区教育局副局长,济南市历城第二中学党支部书记、校长。曾获全国优秀教师、全国十佳创新型校长、山东省富民兴鲁劳动奖章、山东省优秀共产     

数学教学中如何创造性地使用教材

正教材是知识的载体,是教师进行课堂教学的依据。多年来,"以本为本"是处理教材的基本原理。它限制了教师的思想,把教师禁锢在死框子里,影响了教师教学水平的提高。它更限制了学生的思维,制约了学生的发展。《新课程标准》的重点是培养学生的创新精神和实践能力。为了很好地实现这个目标,教师必须转变观念,放开手脚,创造性地合理使用教材。2011年,我有幸参加了"小学数学创造性使用教材的实验研究",让我受益匪浅,创造性使用教材是一名优秀教师应具备的基本素质。下面,我就结合自己的研究谈谈数学教学中如何创造性地使用教材。     

教坛新秀

人物简介:张茂君,女,大学本科。甘肃省兰州市城关区宁卧庄小学教科室主任,小学数学高级教师。先后被评为"城关区优秀教师""兰州市教学新秀",2008年、2009年先后被甘肃省兰州市城关区政府授予"城关区名教师""城关区杰出教师"