让雷锋精神走进素质教育

素质教育对人的一生起着重要怍用。在人生起步阶段，一定要把思想索质教育放在首位。素质教育与雷锋精神有着非常密切的关系，雷锋精神并不只是政治思想的代名词，更不能把学习雷锋简单地看成做好事、做小事，而应当把雷锋精神作为一种优良品质．当作一种基本公德来弘扬，这既是我们的义务．又是我们的责任。     

家训:流淌的传承

正作家阎文曾说:家训是传统文化映射在日常家教的璀璨结晶,更是一个民族精神血脉的不息流淌。《看见传承》一书所展示的厚重内涵,在当下仍是一份真正意义上的正能量。端蒙养、重家教是中华民族的优良传统,用家训来教育、训诫家人、子弟已经有3000多年的历史。古时中国人聚族而居,重视家风世泽,能够凝聚人心,形成良好的家族风气。人们一方面强调继承,向高贤大德学习,保持德行不坠;另一方面,努力做好自己,成为新一代的典范,将家风归炼成文字,便是家训。     

以培养学生优良素养为主,开展小学思想品德课

教育改革后,我国教育理念从应试教育逐渐向素质教育、创新教育以及学科核心素养方向转变.在小学阶段,音乐、美术以及思想品德课均是开展素质教育的重点学科,本文将围绕小学思想品德课展开探讨,以期能够为提升学生优良素养方面提供有价值的参考.     

民间家训、家规助推和谐新农村建设——以麻城民间规训为个案研究

建设社会主义新农村,是党中央在新世纪提出的一项重大战略决策,关系到实现全面建设小康社会的战略目标。民间家训、家规作为传统文化中的重要部分,在新的时期应当去其糟粕,取其精华,为社会主义新农村建设服务。     

中国古代家训的价值取向初探

中国古代家训滥觞于西周，发展于隋唐，完善于明清。它自始至终以修身、齐家、报国为主要内容，以“仁义”、“孝悌”、“忠敬”为价值取向。在当今家庭教育中仍应提倡“成人”教育，培植“家和”的人文精神，陶冶子女“心怀天下”的高尚情操。     

教养的证据

教养,我理解为"因教育而养成的优良品质和习惯。"教养和财富一样,是需要证据的。最关键的证据可能有如下若干:热爱大自然。一个不懂得敬畏大自然,不知道人类渺小的人,必是井底之蛙,与教养谬之千里。     

广东、广西马尾松优良家系子代测定初析

对马尾松基因库中50个广东、广西马尾松优良家系的子代进行遗传测定，表明两广的马尾松优良家系前期树高生长量明显比龙岩当地优树的生长量大，仍然保持了明显的速生特性。因此，引进两广的马尾松优良家系营建种子园是可行的。     

家风家训的认知与影响——铜仁幼儿师范高等专科学校学生家风家训问卷调查报告

本文以我校学生为对象,设计家风家训认知对个人成长影响的调查问卷。发现中高职学生对家风家训持正面积极认可的态度,但学生对家风家训的了解并不深入,学校有必要加大家庭道德教育。     

传统家训与构建中国特色现代家训文化

中国传统家训文化源远流长，无疑是中华民族思想文化的重要组成部分。人必有家，家必有训。在新的历史时期，大力培养和造就全面发展的社会主义现代化建设者和接班人，在国民教育的全过程中，就必须改造和扬弃传统家训文化，建设与中国传统家训文化精华相承接的且具有中国特色的现代家训文化。     

邓小平理论是优良思维品质的典范

邓小平理论形成的最重要的主观条件之一，是其优良的思维品质，它表现为求异思维、超前思维、开放思维、发散思维、内插思维、洞观底蕴、逻辑证伪、灵活变通。而贯穿邓小平理论优良思维品质始终的动因是解放思想，这也是邓小平理论思维品质的最大特点。学习邓小平理论的优良思维品质，对于培养创造性人才具有重要的现实意义。