班级爆笑语录

能不能宽容一下语文课上,老师让全班同学背课文。过了三天,老师考背诵。叫到我,我没背下来,硬着头皮说:"老师,我只背完前两段,能不能宽容一下?"老师说:"好,那就宽容一下!前两段不用背了,从第三段开始背。"男生穿什么裙子我虽是个女孩,但从小留短发,特调皮,基本不穿裙子。在我过9岁生日时,妈妈觉得     

从工作室到文化传播公司

<正>创业之星简介:周光普,男,河南大学文学院2014届戏剧影视文学专业毕业生,河南寻美视觉文化传播有限公司总经理。创业之初:艰难起步创业之初,周光普面临许多困难,首先是启动资金问题。周光普用考上大学时父亲送给他的笔记本电脑,作为剪辑工具;通过与影视工作室合作,租用摄像机工作。经过三个多月的兼职摄像师工作,周光普积累了一定的拍摄经验,也积累了一部分资金。他倾尽所有积蓄,又向同学借了一笔钱,买了第一台摄像机。周光普痴迷于影视剪辑,还自学了一款入门级的剪辑     

教师:高中学生写作素材积累的有力帮手

议论文,是写作教学的重头戏。其结构可以训练,其语段可以背诵,可是学生手头的素材拥有量怎么解决？这着实令教师们苦恼!     

小学语文教学中背诵现状分析及对策

背诵是语文素养和语文能力提高的重要途径,不仅具有培养学生智育的功能,同时又具有德育教化的作用,在语文教学和学习中具有重要的意义。如何继承和发扬背诵这一我国语文学习的传统方法,让师生认识背诵的重要性,树立学生背诵的信心,解除他们背书的畏惧心理,激发学生的背诵兴趣,提高背诵的效率,从而达到背诵的目的,更积极地调动学生学习热情。对此,本文进行了详细分析和论述,以供同仁参考。     

假象伙伴对3-6岁儿童情绪理解的影响

目的：为了比较3-6岁儿童中,有假想伙伴的儿童与没有假想伙伴的儿童在情绪理解能力上是否有区别。方法：随机选取了45名3-6岁儿童,首先采用了“双向访谈法”确定哪些儿童存在假想伙伴,随后对所有儿童进行了情绪理解三项任务的施测。结果：在45名儿童中,有23名存在假想伙伴的心理现象,且有假想伙伴的儿童在情绪理解三项任务的表现上,要明显好于没有假想伙伴的儿童,其情绪理解能力更强。结论：假想伙伴心理现象有可能是促进儿童情绪理解能力发展的重要因素。     

模因论启示下的大学英语写作教学

模因论是基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的新理论。本文以模因论为切入点,讨论如何利用语言模因复制和传播特点改进大学英语写作教学,激发学生的写作热情,从而有效提高大学生的英语写作水平。     

初中英语素质教育初探

<正>近几年来,我国的基础教育阶段大力发展素质教育,要求由"应试教育"全面转向"素质教育"。英语是基础教育阶段的主要学科之一,要实施素质教育当然也要落实到英语教学中。所以,英语教学必须改变过去的模式和教法,诸如传统的朗读背诵法、单一的语法翻译法,取而代之的是适应素质教育法,一切为了学生的健康成长为前提,比如转变为素质教育理念,发挥学生的主体作用,与生活实际相结合,充分利用现代教学装备及方法,实施高效     

基于课堂观察的伙伴式教研的实践研究

<正>校本教研是提高教师教育教学能力的重要形式,然而农村学校校本教研中依旧存在走马观花式的"把脉"、为了完成"互动任务"的"互冻"现状,究其原因,主要是听课教师主体意识不强、任务取向不明确、课堂关注点成定势、议课流于形式以及农村学校校本教研专家引领的缺失。青浦实验告诉我们,立足于伙伴     

有效实施课文背诵 提升小学生学习英语的兴趣

有效课文背诵有利于巩固新词汇和功能句,有利于提高口语表达能力,培养学生的语感,提升小学生学习英语的兴趣。有效的背诵方法,是学生实现学生有效背诵的关键。教师要善于和学生分享成功背诵成果,强化背诵情感体验,促进他们英语学习兴趣的进一步的提升。     

精心设计课堂 激发学生兴趣——初中七年级美术《小伙伴》教学设计

<正>激发学生学习美术的兴趣,能引导他们认识世界和渴望获得知识技能的心理倾向,从而活跃课堂气氛,让每一堂美术课都散发出灿烂的光芒。本课主要的学习内容是人物脸部的比例、表情特点,人物头部的基本结构以及头像的基本写生方法等知识,让学生明白人的形象最为生动,又富于动态、表情和个性特点的变化。因此,要画好人物形象就需要较强的观察力、理解力和较高的素描技巧。人物头像的写生练习是获得这些能力和技巧的必不可少的环节。七年级的学生已具备一定