谈谈小学识字写字教学

识字是阅读和作文的重要前提，而正确地写字、写好字则是一项重要的语文基本功，也是巩固识字的手段。因此，在小学阶段，特别是在小学低中年级，识字就成了语文教学的一项重要任务，必须从小打好基础。     

在教学反思中提升理念

案例描述：(一)生活是自主识字的源头活水——快乐演示识记“母”。     

别开生面的“益智识字”软件

“益智识字”软件突破了以知识为中心的藩篱,将识字与发展智能有机结合起来。该软件富有趣味性,幼儿乐于尝试、乐于点击,从而对识字发生兴趣。进入http://www.wawayaya.com这个网站,然后在“关键词”一栏输入游戏名称,如“汉字画册”。     

教儿子识字

作为一名幼儿教师，我深深知道兴趣是孩子最好的老师。     

把好两个关键环节 完成低年级识字教学任务

《语文课程标准》对1-2年级的识字教学明确提出：要多认少写，读写分开。人教版实验教材很好地体现了《标准》的这一要求。一年级安排识字950个，其中会写350个；二年级安排识字850个，其中会写650个。要达到这个目标，不容乐观，对于农村贫困学校的孩子们来说任务尤为艰巨，但只要我们认准方向，选准方法，把握好识字和巩固这两个关键环节，这个目标就能实现。     

“趣”教语文

什么是学习方法呢?我认为适合自己的学习方法,便是学习方法。下面谈点我多年来的一些教法。     

浅析低年级语文教学的趣味性

提高课堂教学质量的同时让学生的学习更具有趣味性。新课程改革以来,课堂教学方式也在不断地创新,在教学的时候考虑到学生的学习兴趣,让学生在学习中发挥主动性和积极性,从而实现课堂教学的高效。     

小组合作学习在集中识字教学上的应用分析

本文主要从合理分组、学习资源、探究方式、教学方式、评价形式等方面研究和分析小组合作学习在集中识字教学的应用。     

集中识字是弥补随文识字不足的必要措施

“随文识字”的效率极大地阻碍了小学生阅读能力的提高、自主性探究性学习的施行以及少年儿童早期的智力开发。推广“集中识字”,是弥补“随文识字”不足的必要措施。推行“集中识字”的根本目的是及早增强阅读能力。实施集中识字能够极大地促进少年儿童的大脑发育和极大地发展少年儿童的大脑思维能力。推广集中识字,必须采用科学的识字教学方法,要立足于汉字学和现代脑科学的理论基础,要立足于充分发挥汉字象形性和表意性的独特优势。