“目录”商释补辩

《图书馆》1987年第5期发表了查启森先生的大作《“目录”商释·附称谓辨》一文,细细拜读,收益匪浅,感慨颇多。查先生在文中经过详细论证,否定了解放后目录学界关于“目录”定义的“定论”,即“‘目’的含义是指篇目而言,即一书的篇或卷的名称。‘录’是指的叙录,即将一书的内容,作者的事迹,书的评价,校勘的经过等,写成简明扼要的文字。将二者合起来称为目录,即书目”。继姚名达先生之后再一次提出了“录”“应当作‘次第’讲,所谓‘目录’者,篇目之次第也。”这一较正确的论断。其论证翔实严谨,说服力颇强。笔者曾与查先生讨论过关于“目录”定义的问题,基本上赞同查先生的观点,为了进一步澄清这个问题,特作下列补辨,祈望同仁指正。     

家用电器电气安全综合测试技术探讨

伴随着家用电器的普及,人民的生活水平得到了明显的提升.但是,现阶段我国家用电器的安全情况让人担忧,安全事故经常发生.因此,有必要加强现阶段我国的家用电器电气安全综合测试技术,以保证家用电器的安全使用.本文结合自身经验,谈谈现阶段我国家用电器存在的安全问题,并进一步探讨家用电器电气安全综合测试技术.     

学测背景下中职数学信息化教学初探

新时期,学测环境下的教师要持续学习信息化教学理念,掌握各种教学方法,实时接收新信息和新技能,促进教学能力的更新,用好资源,服务于教学。本文将总结“指数函数及其图像与性质”信息化教学设计实施过程中的优势和不足,以助力创新教学方法,提高学生学习的主观能动性,提升学生的学习效率。     

浅谈初中英语听力教学

正听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项基本技能,是学生进行交际的重要形式。听是语言信息的吸收,是分辨和理解话语的能力,是学语言的重要途径。提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且更为日常交际打下坚实基础。当今听力测试已成为中考的一个重要考查部分,据统计,人们在语言交际活动中,45%时间用于听,30%时间用于说,16%时间用于读,9%时间用于写。从这组数据中,我们不难看出听能培养的必要性,听得准,才能说得好,说得地道。所以搞好英语听力教学,提高听力水平是每位英语教师都应该为之高度重视的课题。一、努力营造一个听英语的语言环境     

对绿色化学实验的几点认识

正近些年来,大气污染、臭氧层破坏、淡水资源污染、有毒化学品直接排放等环境污染问题日益严重。为此,在化学实验教学中大力实施绿色化学实验迫在眉睫。绿色化学实验不仅可以保护学生的身体健康发展、保护环境,同时还对学生进行环保教育、培养学生的环境意识起着很重大的意义。本文就什么是绿色化学实验,为什么实施绿色化学实验和中学化学教学中怎样实施绿色化学实验进行探讨。     

职校生普通话训练的问题与对策

2000年10月31日全国人大常委会第十八次会议通过了我国第一部关于语言文字的专用法--<中华人民共和国国家通用语言文字法>,并于2001年1月1日起正式施行.该"法"对各级各类学校用普通话教学及各行各业的普通话使用做出了明确规定.目前,我国已开始推行持"普通话等级证书"上岗制度,许多行业对普通话的等级都提出了具体的要求.职业教育是以就业为导向的教育,各级各类职业学校尽快改进普通话教学,切实提高广大职校生的普通话水平已变得非常重要.特别是那些就业方向为教师、文秘,以及旅游、饭店、市场营销、商务管理、医疗卫生等窗口行业的职校生,掌握普通话,能用普通话进行交际、交流就显得尤为重要.     

你的孩子财商几何——青少年理财素质小测试

以下题目将有助于判断一个孩子是否已经拥有初步的理财知识:1.你是否觉得需要有一个人来告诉你该怎么花钱?A是 B不是 C不知道     

一种新型MOA带电测试装置设计研究

金属氧化物避雷器(MOA)在电力系统中应用广泛,MOA的运行状态评估对电力系统安全稳定运行具有重大意义.当前对MOA的检测手段中,MOA带电测试具有适用范围广、检测效果好等优点,因此成为现场试验的主要手段.常规的MOA带电测试接线法操作风险较高,不适合大范围推广.选择检修电源接线法,采用基于单片机技术数字移相电路间接获取MOA参考电压信号,设计了一套新型MOA带电测试装置.并通过变电站现场试验,对比验证了装置测试结果的有效性,为低风险下开展大范围MOA带电测试提供了新思路.     

基于会话分析的微博语言研究现状与展望

微博语言的研究始于网络语言研究,学者们从语言学、传媒学、经济学、社会学等多层面进行了探索.微博语言具有书面语的特点也具备口语的特色,形成了网络独特的人际之间的交流.文章侧重从语用学角度对当前我国微博语言研究的成果及不足进行分析,并探讨其在会话分析领域下的研究发展趋势.     

师范生职业技能训练的问题及对策

正一问题师范生所接受的教育是教师专业的基础性教育,它决定了新教师的质量以及他们未来发展的可能性,其中教师职业技能是教师专业素质的有机构成,是教师专业素质中的实践操作性成分。要成为一名合格的教师,具备基本的教师职业技能就是一个前提条件。反思师范生职业技能训练的模式,可以看出,在当前高等师范院校,师范生的职业技能训练方面还存在诸多问题,具体来说主要有以下几点:1没有形成完整而又系统的职业技能训练体系