试论谎言符号的语用价值

根据不同的标准可将谎言分为不同的类型，如真谎言和假谎言，利人谎言和利己谎言，得体谎言和不得体谎言，幽默谎言、机智谎言、欺骗谎言和罪恶谎言等。所以，对谎言不能一概否定，而要根据会话合作原则与得体原则对谎言进行取舍选择，使语言符号收到最佳表达效果。     

语境与英语会话教学

英语会话要求会话者在掌握一定的语言知识的基础上 ,具备了运用语言外知识 (即语境 )进行交际的能力 ,英语会话与对话的语气语调与特定文化的社会规范和会话规则有关 ,英语会话教学应密切结合语境进行     

Grice语用学理论与荀子语用学思想比较研究

以会话含义理论为线索，分析合作原则的四准则（及其违反）在《荀子》中的体现，可以证明会话含义理论早在两千年前就已被我国古代思想家苟子所认识；同时，苟子的言语“礼”性特征实质上解释了会话含义理论产生的主导因素，从而超越升华了Grice的会话含义理论，为后人补充与完善Grice会话含义理论起到了启示与预见作用。     

试论语用学对篇章分析的影响

通过介绍语用学在指称、前提、含意、推论四个方面的观点，论述了语用学对篇章分析产生的重大影响。     

英文幽默与会话原则

幽默是人类智慧的结晶，它以独特的艺术方式，充满情趣而又耐人寻味在竟境，在人们的社会生活中起着不可估量的作用。幽默的产生离不开其产生的语境，而且会话原则息息相关。     

同义反复的语用功能与会话含义

"会话含义"理论是人们在口语交际中最基本的,同时也是最重要的生活交往准则.同义反复会话含义的实现必须遵循违反质的准则、违反量的准则、违反相关准则、违反方式准则,同义反复的会话含义实现与会话有效性、听话者认知能力和语境有关,同义反复的语用具有转折、强调、赞誉、区别意义、让步等功能.     

初探大学生理解英语会话时所用策略的异同——从南通大学进行的一次英语书面测试得到的启发

本文使用了定量和定性相结合的研究方法,初步探讨了当代大学生在理解英语里的会话蕴涵时所采用的一些认知上的策略。我们从南通大学外国语学院英语专业的学生中随机抽取了两个班进行了测试。之后,我们选取了10名典型学生进行了回顾访谈,由此收集了一些相关数据。结果发现:不同英语水平的大学生在认知策略上有共同点,但也有不同点。此研究有助于我们了解会话含意的推理过程及其需要的知识和能力.     

会话涵义的合作原则中“相关准则”的违背

有的话很好地奉行了合作原则中的四种准则，而有的对话则完全违背了它们。以下的对话都是在我的现实生活中发生的，多少都因为说话者心态的原因或其他，违背了合作原则中的“相关’’准则。但是，这些对话也体现了生活和语言的丰富。     

教师话语在“双主教学模式”中应遵循的准则

基于大学英语大班教学现状,为了更好地提高大班教学的效果,高校教师应建立新型的"双主英语教学模式";并根据该教学模式的特点,以会话原则中的合作原则及礼貌原则为理论依据进行教学,以便建立新的大学英语教学模式。     

从违反会话准则的视角浅析副语言对会话含义的影响

副语言是人际交流过程中信息传递的一种方式,它始终贯穿于话语交际的始终,用来辅助语言沟通和情感传递。从格莱斯合作原则的四条准则来看,副语言的运用往往会伴随着对会话准则的违反,尤其是副语言在一些非常规的情况下使用会产生一定的会话含义。本文主要从狭义和广义的副语言特征探讨其对会话准则的违反及产生的会话含义。