烽火台的诉说

正自从有了人类,也便有了信息传递的需要。人类为了生存下去,就需要共同抵御洪水、野兽等灾害和天敌,这时就少不了彼此沟通和协作。在远古时期,由于没有文字,人们之间的信息交流主要是靠声音和肢体语言,后来又出现了在绳子上打结(称为"结绳记事")或在木头上刻道等记事方式。在我国的殷商时期,出现了"击鼓传声"的通信方式;在西周时期,人们开始兴建烽火台,兴起了用火光和烟雾传递信息的办法。这种用烽火报警的通信方式一直延续了多个朝代,直至清末才逐渐消失。     

《物体传声》教学案例

通过情境的创设，学生的思考变得积极主动了，他们通过观察空气传声实验，联系生活实际，轻松地获得了声音能在空气中传播的知识。     

小学生“声音的传播”的科学前概念测查及分析

<正>小学科学课程里"声音的传播"是小学科学四个领域之一——物质世界的"能量"分支的一个内容,与运动和力、物质与材料等相关领域联系紧密(见图1)。本次研究主要关注小学生对"声音的传播"以及"人耳是怎样听到声音"的具体认识。我们的研究着重针对以下几个方面:了解学生对"声音在传播过程中能量逐渐衰减"的认识;了解学生对"人耳是怎样听到声音"的看法;了解学生对"真空能否传声"的认识;     

《物体传声》案例与点评

本课是指导学生寻找声音，理解声音是由于物体振动产生的基础上，引导学生认识物体传声这一现象。闫教师把本课教学的重点放在学生的探究上，她想让学生通过小组合作对身边一些熟悉的物体进行探究，从而知道声音可能通过气体、液体、固体传播。为了帮助     

利用非声响传感器的高级“传声筒”

想象一下这是多么奇怪的一种场景:身边的人都在使用移动电话热烈交谈,但是没有人发出一点声音。这种卓别林幽默电影中的镜头,有一天也许就会在现实生活中上演了。据4月9日《新科学家》杂志网络版报道,美国国防部高级研究计划局正在实行名为“高级语音编解码”的计划,目的是利用非声响传感器来取代麦克风。通过探测说话者的神经和肌肉活动将其所说的话“翻译”出来,而不再将声波转换为电波然后还原成声音。目前两套类似的系统正在研制中。其中一套由马萨诸塞州伍斯特工学院的里克·布朗开发,所使用的传感器被称为“调谐电磁共鸣项圈”。说话…     

会传声的骨骼

声音是用耳朵听的,怎么能用骨骼听呢？可是接下来我们就要让大家了解一个事实：骨骼也会传导声音。如果不信的话,你就亲自试一试吧！     

激光传声

通信,指人与人或人与自然之间通过某种行为或媒介进行的信息交流与传递,广义上指需要信息的双方或多方采用各种方法,使用各种载体,将信息从某一方准确安全地传送到另一方。     

不同介质传声实验改进两则用固定音源

《声音的传播》一课中,在探究沙子、水、空气是否能传播声音以及三种物质传播声音的效果时,教材提供了如下实验方案：     

语言生活的历史进程

人类形成的时候语言就已开始萌芽.人类成为万物之灵的主要条件是发展了语言.语言扩大了人脑对信息的记忆量,便利了把信息提炼成为知识,利用知识支配环境.语言是最基本的信息承载体.文字、传声技术和计算机提高了语言的传播功能;国家共同语和国际共同语扩大了语言的流通范围.从语言生活的历史进程看,人类语言生活的发展节奏越来越快.从语言的开始到文字的开始大约经过200万年.从文字的开始到国家共同语的开始大约经过5000年.从国家共同语的开始到传声技术的开始大约经过200年.从传声技术的开始到计算机的开始大约经过100年.人类的语言生活已经达到"上穷碧落、下及黄泉"的神话境界了.可是,历史永远不会停止,还在更快地前进.因此,我们必须对中国的语言和文字不断进行自我完善化,紧跟着瞬息万变的历史步伐,向信息化时代前进.     

空气在初中物理学的基础地位

空气是大自然赋予地球最重要的物质之一,它充盈着整个地球周围,是人类及各类动植物赖以生存的基本生命物质,与人们生活息息相关。因此,物理学界从未停止过对空气的研究和探索。然而,笔者在这里只就其在物理学的基础地位给予肯定和展示。对于初涉物理学的初中生来说,教材体系只能按不同物理现象分类编排。而无法针对某一物质研究其所有物理属性。这样就似乎掩盖了本来非常庞大并且具有多元物理属性的空气的基础地位。在现行的初中物理教材所编排的体系中,空气算得上是主角,几乎贯穿了整个教材。在声现象中,声音传播的主是介质就是空气,光学里的直线传