语文单元复习课的内容确定——以《走进童话》教学为例

小学语文单元复习课是个全新的课题。它不像数学单元复习课有规定的课时、专门的复习内容,人教版小学语文教材每个单元除了安排四五篇精读与略读课文外,还安排了园地,包括词语盘点、口语交际和习作,就是没有单元复习内容。没有教学内容怎么办?教师该怎么确定复习内容?     

《伯牙绝弦》的价值引领

一、本课的价值引领何以重要?在国人心目中,知己很重要。《战国策》中有言士为知己者死,鲁迅也有联云人生得一知己者足矣,这些国人耳熟能详的话语,正道出了在中国人的心目中,知己对于人生具有重大的意义。从历史上来看,许多人以为真正的知己是极其难得的。唐代韩愈在《马说》中慨叹:千里马常有,而伯乐不常有。这里的伯乐,从某种程度上讲,就是知     

品读书之“太美”

经常有朋友问:最有用的书是什么?想了又想,我真的找不到可担当最字的有用的书。于是,常常辜负大家。最近到外地交流,我选了发现课程之美作为交流主题,不求水平、技能、成果多少,只     

复述练习频率对初级水平留学生口语表达流利度及正确率的影响之个案研究

本文通过实验研究对“反复操练”进行量化分析,以个案研究探索性地考查复述练习频率对基础阶段汉语学习者口语表达流利度和正确率的影响。研究结果认为,练习频率对学习者口语表达流利度和正确率的影响是不平衡的,而不同的输入方式也影响练习频率对学习者口语提高的效用。     

勇者之心

这本自传的创作与出版历程本身就跟曼德拉本人一样充满传奇色彩。1975年．关押在罗本岛狱中的曼德拉开始撰写这本回忆录。由于政治犯受到严格的监视,因此,他只能在秘密状态下进行写作．书稿几经辗转周折,直到1994年曼德拉就任南非总统之后,才经过认真整理正式出版。作为曼德拉唯一的一部自传回忆录,老人那充满斗志不屈不挠的传奇人生得以最详尽又富深情地叙述。     

青春,与年龄无关

《十一度青春》是一组由中国电影集团联手youku共同出品的网络电影短片,一经推出上线,即引起广泛关注,特别是《老男孩》这部短片,在年轻人中引起了广泛且深刻的共鸣。这组关于青春、理想的当代青春叙事究竟怎样触动了年轻人的心弦,又引发了怎样的思考,本期奉上几位研究生朋友的观点。     

我的大学·我的城

在写下第一个字之前,忽然惊觉自己已经是在武大混迹五年的"油条老生"了,五年的时间说短不短,说长不长,慢慢地习惯了热干面的味道,自己也变成了半个"武汉伢"。记得意大利作家卡尔维诺在《看不见的城市》中这样写道:"城市就像一块海绵,吸汲着这些不断涌流的记忆的潮水,并且随之膨胀。"五年的光阴对于一所百年学府来说是微不足道的,而一所大学的历史,对于脚下日新月异的城市而言也仅是短     

破“流水教学”,设“童趣学习”——探寻小学英语故事教学中的新举措

本文探讨了如何打破现今故事教学的常规套路,教师通过尝试运用"错位、反复、反转"等多种新举措,为学生创设充满童趣的学习。     

借故事复述提升儿童的语言表达能力

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》将语文课程的性质定义为"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"小学语文教学的目标指向是语言文字运用,使学生初步学会运用语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。由此可见,语言输入不再成为教师教学的真正手段,输出性活动应以充分发挥学生参与性与主动性为目标,注重学生语言表达品质的提升,在知识高效输入的基础上,让每个儿童的语言表达能力在实践中得以提高,实现由教     

从《棋王》与《象棋的故事》看文化选择的向度

阿城的《棋王》是其代表之作,《象棋的故事》是奥地利小说家茨威格一生的最后作品。这两部作品有着很多相似的地方：都是下棋的题材,同样面对灾难的背景（“文革”和“二战”）,都是反思之作。通过对两者的比较,从中可以看出作者不同的文化选择,这样的选择向度与作者的文化背景有着密切关系。