职业院校小语种教学工作与教师的职业经历和素质

部分职业院校小语种毕业生达不到社会需求的标准,原因有很多。本文从教师的职业经历和素质入手,分析了其对小语种教学的影响,同时提示了问题的解决办法。     

体会爱与责任

我已经连续当了十年高中班主任,回顾这一段工作经历,除了备尝酸甜苦辣以外,也颇有些体会。 没有爱就没有教育 毫无疑问,教师,尤其是班主任,要对所有的学生都充满爱心。但我刚开始当班主任时,却无法全心全意地去爱那些所谓的差生,面对他们的顽劣,往往生出的是厌弃之心。     

模范的师生关系——读罗尔纲的《师门五年记》

1943年罗尔纲应同乡朋友之邀,撰写个人求学经历,他写了一本小册子,名为《师门辱教记》。原来,他1930年自上海的中国公学毕业后,前后陆续在老师胡适指导下,做了五年多的研究工作,其间还曾在胡适上海和北京的家里,住过两三年,真正成了胡适的“入门弟子”。他的正差是整理抄录胡适父亲的遗著,     

练就精湛技能最幸福

我叫徐陆,1999年毕业于中航工业沈飞技校铣工专业,现在是中航工业沈飞职业技术学院的一名铣工实习教师。很高兴能与大家分享我的成长经历,感受我的幸福历程。     

陆游《游山西村》题旨新探

语文版八年级语文教材选录的陆游《游山西村》,是一首于闲适中见忧情的佳作。然而,一般认为,这首诗是作者表达对农村生活的留连向往与热爱之情的闲情诗。笔者不揣浅陋,结合陆游的人生经历及     

武汉理工出新规培养实用型师资 教师评职称须有企业实践经历

“我以前看书知道汽车材料的指标、制作方式,但只有在车间掌握了塑料中加入天然纤维的一工艺,才真正能把‘车身轻量化’这个题目讲清楚。”近日,已到企业实践4个月的武汉理工大学汽车学院教师孟振华感触颇多。     

晚清民国时期秋瑾题材的传奇杂剧研究

传奇杂剧自从乾隆末年以降,就逐步走入低谷,直到辛亥革命前后才达到一个高峰,这主要在于梁启超提倡＂小说（戏剧）界革命＂之后,戏剧同样能起到巨大的启蒙作用,因而受到大批知识分子的重视。1907年7月15日秋瑾被害,在社会上引起巨大的反响,一部分知识分子便以传奇杂剧为工具迅速将秋瑾的事迹宣传开去。     

关于唐传奇中李娃形象的再思考

唐传奇《李娃传》中的李娃形象并非许多论者所认为的那样,是类型化、平面化的人物形象,随着小说情节的推进和故事的发展,李娃性格由诡诈、冷酷、无情逐渐转变为善良、忠贞、多情,清晰地呈现了人物形象的复杂性、立体性、多面性,这正是英国小说家福斯特所说的＂圆形人物＂所具备的特质。     

《莺莺传》、《霍小玉传》、《李娃传》中女性主人公形象分析

本文主要以唐代传奇<莺莺传>、<霍小玉传>、<李娃传>当中的女主人公崔莺莺、霍小玉以及李娃作为分析对象,展现唐代下层女性的才艺卓著,同时带有个体意识的觉醒,但是在现实环境当中仍然摆脱不了悲剧意味.     

朱素臣研究综述

朱素臣是明末清初苏州派创作群体的一位重要成员。他一生创作颇丰,且具有自己的鲜明特色。然而,当今学术界对朱素臣的研究显得有些薄弱,其地位未得到应有的重视。本文欲通过对朱素臣研究条理的整合和分析,为今后的研究能较为全面探讨朱素臣传奇创作的成就打下基础。