传统二胡进课堂初探

二胡是我国民族乐器中的一种重要乐器,在民族器乐中占有重要的地位。二胡教学承担着传承民族音乐文化、培养二胡人才、繁荣民族艺术的重任。本文论述了如何把具有中国传统文化标志性的乐器——二胡,引进高中课堂。     

传统文化基本精神视域下的高校教师精神品质养成

我国文化历史悠久,底蕴深厚,包含的内容丰富。高校教师是人类灵魂的工程师,对青年学生的人生之路有重要的影响。因此,高校教师的精神品质修养尤为重要。目前我国社会风气出现浮躁现象,在追求经济利益最大化的思想主导下,高校教师群体中也出现了精神品质问题。深入推广传统文化,利用传统文化基本精髓提升高校教师的品质修养是值得研究的课题。     

充分发挥抗战精神的资政育人作用

"欲知大道,必先为史",习近平总书记多次告诫全党:要多读点历史。学习和纪念抗战这段历史的意义不仅在于铭记昨天,更重要的在于珍惜今天,期盼明天;不仅在提振民心,更重要的在于"资政育人"。伟大的抗战精神,是中国人民弥足珍贵的精神财富,永远是激励中国人民克服一切艰难险阻、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的强大精神动力。     

高效课堂模式构建与减负的关系

<正>1.在高效课堂模式下,减负首先要进行导学案的转型。如何转型呢?应该实现从知识本位向能力本位的转型,换言之,就是从习题本位向问题本位转型。在高效课堂中,一些问题转化成练习题是很正常的,但不应该让练习题充满课堂。能力本位就是要在课堂上培养学生的创新精神和实践能力,学生所学的知识要与生存联系、与生活联系、与社会联系、与时代联系。换句     

用心打造“五个好”特色课程文化--关于学校文化沉淀和学校精神塑造的思考

学校文化的沉淀和学校精神的塑造，是一个深奥、复杂又极富哲思的话题。而在笔者看来，许多时候，学校文化和精神的塑造又如此具体而实在，她存在于我们校园生活的每一细枝末节，就像空气一样普通而又重要。它更是一份非常具体、特别实在又极为简明的工作，平常而又必须，真实而又富有挑战。     

基于教师专业成长的合作沟通素养研究

一直以来，教师作为课堂上的核心人物，与学生之间的合作沟通程度流于表面，新时期的语文教学，强调学生的自主探究精神，教师应该让自己的身份与学生平等，积极沟通合作，引导学生去主动思考。这说起来或许容易，但实际上对教师的个人素养具有很高的要求。让学生们在语文课堂上学有所思，学有所乐，让愉快的课堂气氛与扎实的课程学习相结合，这是语文教师专业成长中不可绕过的重要目标，与学生增进友谊，培养团队协作精神，这些看似困难的目标实际上是不难实现的，笔者认为其途径主要在于提升教师的合作沟通素养。     

构建高品位校园文化 促进学校全面发展

对一所学校来说,人的发展最主要的还是学生的全面发展。只有以学生为本,让每个学生拥有梦想,让每个学生充满激情,让每个学生追求卓越,使学生在张扬个性中快乐成长,才能培养出具有"中国心、世界眼、现代脑"的优秀学生,从而形成学校的办学特色,也是一个学校的品牌,更是学生成长和教师发展的重要生态环境,同时,也是学校生存发展的价值追求与品位标志,真正实现以文化人。     

数学高效课堂 精彩不容“错”过

<正>数学课堂教学是一个动态变化、动态生成的过程,是师生、生生之间交流互动的过程。在这个过程中,教师经常碰到学生"出错","出错"是学生最朴实的行为,是学生最真实的暴露。作为教师,我们应让这些错误成为一种宝贵的资源,成为数学教学的催化剂、促进点,成为学生学习知识的生成点、体验点、顿悟点。教师要有效地利用、巧妙地引导、适当地开发、恰当地处理错误,捕捉生成,快速反应,课堂才会变得更加生机盎然,才会更好地促进学生的发展。     

办学的别样境界——赴台访学反思

<正>在台湾访学期间,我们去过大学、高中、初中等多个学校,校长的兴奋点、自豪点多在于其办学的开放化程度、文化传承的深度、品格教育的力度、课程开发的广度、学生发展的幅度等。他们展示的,无不是其学生在各种国际比赛和各类球队、艺队和社团取得的辉煌成果。现在回过头来感悟,觉得观其课堂教学,教师有视界;观其学校办学,校长有境界。虽然台湾教育也有很多不足,     

语文作业实践改革点滴

为适应语文教育改革的需要，语文作业的实践改革要符合学生的年龄特点，在不增加过重的课业负担的基础上培养学生的创新精神和实践能力。在教育教学工作中，我经过多次尝试，点滴体会如下：