浅谈足球比赛中的传球意识

本文分析了传球意识在比赛中的作用,良好的传球意识的具体体现和提高运动员传球意识的途径。     

全面透视钠的性质

题根1 钠的物理性质 金属钠放在水中浮在水面上,放在煤油中沉在油层下,煤油的密度是0.8 g·cm-3,推测钠的密度是( ).     

提高大班级英语课堂教学效果的探讨

如何在大班级中有效地开展英语课堂教学活动,使每个学生都有机会进行交际、表演,体验一种新的语言运用成功的喜悦,达到语言为交际服务的最终目的和提高教学效果呢?笔者在十年的教学过程中,不断摸索、研究,总结出快节奏教学法,并将其应用于课堂教学的各个环节,加强课堂教学的密度、广度、深度,从而提高45分钟的课堂效益。     

初中化学实验创新三例

、证明二氧化碳能溶于水用 5 0 0mL的纯净水瓶收集满二氧化碳 ,倒入约一半体积的水 ,盖紧瓶盖 ,振荡 ,塑料瓶被“压”瘪了 ,说明二氧化碳能溶于水。附图实验装置二、证明分子间有间隔1.取一长 90cm、直径 1cm的粗玻璃管 ,一端封闭 ,外壁套一红色橡胶环作标志 (如附图 )。2 .先向玻璃管内倒入约40cm高的水 (水中可加少量品红 ) ,然后缓缓倒入约 40cm高的酒精。把红色橡皮套移到上液面处 ,仔细观察水和酒精交界处有一明显的界面。3 .用手指堵住管口 ,上下颠倒几次使酒精与水混合均匀。结果液面下降 2cm～ 3cm ,说明分子间有间隔。三、证明氧…     

不同生境的巴山水青冈幼苗气孔密度比较研究

植物叶片气孔密度在不同的生境下存在着差异,温度、光照、营养条件等因素都会对气孔密度产生影响。通过对两个不同生境(兰沟样地和采伐地样地)巴山水青冈幼苗叶片气孔密度的观测,结果表明:两个生境的巴山水青冈幼苗叶片气孔密度差异显著,光照强度和土壤湿度是引起气孔密度差异的主要因素,其中光照强度作用尤为显著。     

《密度》教学的演示实验改进

初二物理现行新教材和旧教材都是采用的用天平测出不同体积的金属块的质量,测出它们的体积,然后求出每个金属块的质量与体积的比值。又换用不同木块用同样的方法测出它们的质量、体积,然后求出质量与体积的比值,由具体数据分析得出密度概念。学生容易误解成只有固体物质密度才是这样。气体、液体物质的密度是否可以这样呢?为了避免学生误解可再增加三个实验。在教学中我采用了以下四个实验:     

太阳系起源的一个新假说

1、行星胎在阴阳密度波的叠加点处形成,行星的密度值由阴阳密度波在星云盘上的反射点的位置决定,行星公转轨道面与黄道面的夹角跟行星的密度分数(或地球的密度分数)有关系。2、行星的距离公比等于锯齿波长的比。3、月亮是地球的同胞妹妹。     

从“密度”教学谈“情境”创设

“密度”是初中物理教学重点，特别是本节的教学体现了学习物理要领的基础思维。所以本节教学内容对今后的学习起着十分重要的作用，而密度一节又安排在初二，使刚接触物理的学生对学习物理的特征无疑增大了学习难度，由于“密度”的抽象性，且研究方法也初次遇到。这就要求我们在教学中重视“情境”的创设，让学生在情境中产生“矛盾、求知、欲望、动力”，让学生在情境中发现研究物质的特性－密度。下面就具体谈谈本节如何做好“情境”创设。     

再说文学作品的结构

结构是文学作品的骨骼 ,如何使结构稳定、完美 ,重要的是设计结构的交点。它是作家思想的集合点 ,也是理解作品人物性格和作品思想 ,以及推动情节发展的重要因素。     

有关地球的估算

物理教学的目的不仅是传授知识，而更重要的是培养科学素质，而培养学生对物理量的估算能力是培养素质的有效途径．培养估算能力，可以增强学生对物理现象的实感，提高认识事物本质的洞察力．赵凯华先生也说过：“这种定性或半定量的分析问题的能力，对初学者来说是最难不过的，因为这要靠一定的物理直觉和洞察力，没有相当的经验和功力是做不到的．” 地球是人类赖以生存的星球，对地球的各个物理量进行估算，既增强应用物理知识解决实际问题的能力，培养了科学素质，又增加了对地球的感性认识．１地球质量和密度的估算 ［例１］由地球表面…