多媒体教学手段在历史教学应用中存在的问题及对策

多媒体教学手段在历史教学中的运用改变了历史课堂教学的传统模式。但仍存在一些问题,如教师的多媒体课件操作水平不高,忽视传统教学手段的运用,多媒体教学手段成摆设,教学重点不突出。解决这些问题的对策是,加大教育投入,提高教师自身素质,与传统教学手段相结合,注重多媒体课件的实效性。设计课件应注意的问题是,明确目的,充分发挥学生的主体性,简约性原则。     

大学的使命:传承还是创新

要理解"大学最本质的任务不是创新,而是传承人类良知"一言之深刻内涵,须了解"职业技艺之学"与"神圣天职之教"的区分,前者是一个社会制造物质财富的凭借,一个人获得生活报酬的手段,只有工具的意义,没有绝对的意义;后者是让人完成人之为人的天职,彰显人的尊严与价值,固有绝对的价值。因此,任何人都必须接受"神圣天职之教"的熏染。"职业技艺之学"因与经验世界相关,故需要变化与创新;"神圣天职之教"则是开发人固有的善端,只有存养工夫的精进,无有义理的创新,故只需传承。在此基础上,进一步可说明,一个学者当为"神圣天职之教"尽责,更不能以学术自由之名义来反对"神圣天职之教"。     

高中语文教学与传统文化的契合意义及策略研究

高中是学生掌握丰富的文学知识、形成语文素养的重要阶段,强化和提升高中生的语文水平是教学的主要目标。而中国的传统文化无疑是语文知识的宝库,蕴含了博大精深的文化内涵,大量优秀文学作品随历史流传到当代。如今面对世界文化的交融、外来文化的渗入,更要重视本国传统文化的传承。所以,高中语文教学与传统文化的契合是必要且有重大意义的。本文对两者契合的意义作了如下探讨并根据以往教学经验和反思提出了相应策略。     

师生冲突:基于福柯的微观权力视角的分析

福柯研究现代权力从权力具有生产属性入手,着重于现代权力的具体与细节,属于微观视角的研究.师生关系蕴含着权力运作,现代权力具有的关系性、网络化、去主体、非中心等特征在师生权力互动中明显存在,既与传统权力形成矛盾,又因规训权力的泛滥成为师生冲突的诱因.微观权力理论为师生冲突的解决提供了两个方案:局部斗争和现代生存美学.     

传统文化在小学语文阅读教学中的有效渗透

小学语文作为一门综合性的学科,其中有很多内 容都蕴含着中国传统文化的思想和精神,尤其在阅读材料与文 学作品中是传统文化的重要展示途径。因此,小学语文教师可 以将传统文化引入阅读教学中,一方面能够增强学生对传统文 化的认知与了解,另一方面在学习精神文化的同时也可以促进 思想和道德水平的提升,进而有利于学生综合素养的培养。     

故都的秋的审美情感和抒情方式

我国文学艺术悠久的抒情传统孕育了丰富的抒情母题，其中最常见的有伤春与悲秋。因为中国传统上是个农业社会，四时代序不仅与农业生产的关系极其密切，而且给人们的情绪变化也会带来影响。文人们对自然征候的变化更为敏感，他们赋予春、秋某种普遍的情感价值，在季节变迁与宇宙变化、气候嬗变与人生际遇之间确立某种关系。     

诗文并茂 相得益彰

中学语文教学到底怎样改革，才能适应“三个面向”的要求，才能全面提高中学生听、说、读、写的能力，这是一个既老又新的课题。我在教学实践中，感到既坚持发扬语文教学的优秀传统，又锐意进行改革，才是语文教学改革正确、健康进行的保证。     

快乐才是成功之道

人们通常认为成功会使人快乐，但美国科学家对有关的研究成果分析后得出结论认为，这一说法应该倒过来说更恰当，快乐才是促使人取得成功的关键因素。     

“模拟法庭”，掀起法律的盖头来——对传统法学教育模式的冷思考

法学教育不仅是单纯的知识传授和学术培养，而且是一种职业训练。但是，我国法学教育长期以来片面地强调前者，从而有意无意地忽略了后者。造成这种状况的原因主要有：我们对于法学教育的实质和目的认识不清；教学方法和教材陈旧；教师本身素质薄弱；教学行政化管理过于刻板，等等。比如，我国的法学教育过于强调知识的灌输和纯理论的探讨，忽视了分析及处理实际法律案件和纠纷的能力的培养。     

开发优秀传统文化丰富现代远程教育资源

在现代远程教育资源尚需不断丰富的背景下,探讨如何将优秀传统文化与现代远程教育进行有效结合是一个具有时代意义的课题。应用教育技术手段,将优秀传统文化开发成为一种现代远程教育资源,可以合理地优化现代远程教育的伦理秩序,促进个人文化素质的终身发展,同时,也有利于传承我们的民族文化。