素质教育与外语教学

通过对"应试教育"和"素质教育"模式的分析,证明了长期以来就能够感觉到的东西:摒弃那种存在已久、根深蒂固的所谓的"传统教学模式"。在外语教学改革中,努力实施"素质教育",提高学生自我学习、自我教育、自我发展的知识能力。     

碰撞·融合

11月5日晴 21世纪的中国，不再是百年之前那个委曲求全的角色。随着对内改革的不断深入，对外开放的不断扩大，人们逐渐开始追求西方的新潮而冷落了中国的传统。西方的新潮和中国的传统之间出现了一次又一次的碰撞，并在这碰撞中不断融合。[第一段]     

传承中华优秀传统文化,探索师德师风创新机制

中华优秀传统文化,在师道传授、精神影响、行为示范等方面,对现代师德师风建设具有重要意义。加大对优秀传统文化的研究、宣传、教育力度,能更好地帮助教师理解和认识中华精髓,建立一套行之有效的师德师风长效机制,促进社会主义现代化建设。     

澳大利亚学徒培训制度的现代模式

学徒培训制度是澳大利亚古老的职业教育制度,经过了历史发展的巨大变迁,从形式到内容都打上了许多现代印迹。它既继承了传统学徒培训制“做中学”的特点,又融入了现代学校教育的新形式。澳大利亚古老的学徒培训制度在今天又以其独特的魅力吸引着众多学子的兴趣,焕发了新的生机。     

《五号屠场》的时空观

《五号屠场》在跳跃的时空中融入了传统的时空概念,在后现代的大背景中渗透一些传统的因素。《五号屠场》中反战成了小说突出的主题。     

春风秋水我知鱼——中华高等教育改革国际学术研讨会闭幕致辞

精彩的闪光往往可以将瞬间变成永恒。由厦门大学高等教育发展研究中心与香港大学华正中国教育研究中心联合举办的“中华高等教育改革学术研讨会”马上就要结束了，但各位与会代表精彩的发言将给大家留下永久的记忆。这次会议的主题是“中华高等教育改革”，其中一个重要论题是探讨中华文化与高等教育改革。要在闭幕式上说几句，那我就联系中国传统文化方面的典故来表达。我对这次会议的感受，可以用两个成语来形容，即：如坐春风、如鱼得水。     

人道主义的殉道者——试论昆丁·康普生形象的悲剧意义

本文结合福克纳所生活的特殊历史时期,从人道主义角度出发,剖析了昆丁·康普生这个人物形象,认为:昆丁·康普生是资本主义异化了的社会环境中具有人道主义精神的人物。昆丁的自杀是殉道者的悲剧。作者在人物形象上寄寓了对人类精神世界的前途命运的思考——在物质高速发展的资本主义社会里何处去寻找人类的精神家园。     

构建个性化远程教学模型

随着计算机和网络技术的发展,远程教学实现了不受空间和时间的限制,学习者可以在任何时间、任何地点接受教育正是因为突破了时空的限制,教师教学与学生学习的分离,教师很难再像传统教学中那样实时地从学生的反应中了解学生对知识的掌握情况。理想的远程教学平台应该是智能型的,     

由俄罗斯农村教育改革引发的思考

俄罗斯农村教育传统上充当着提升农村居民生活水平，发展农业生产的重要角色。俄罗斯的农村教育是俄罗斯整个国民教育体系的基本组成部分，一直受到政府的关注和重视。《俄罗斯联邦教育法》第5条国家对俄罗斯“公民在教育方面的权利保障”中第1款规定，俄罗斯境内的公民，不分种族、民族、语言、性别、年龄、健康状况、社会地位、财产和职业状况、社会出身、居住地点等，均可接受教育，并得到保障。     

企业生命周期人力资源模式初析

我国的人力资源管理起步较晚，从传统人事管理转向现代人力资源管理，是中国现阶段企业改革的方向，企业所面临的首要任务就是建立适合自身特点的人力资源管理模式。目前我国正处于经济转轨和社会转型的历史性变革时期，产业结构从劳动密集型向技术密集型、知识密集型转变。