谈校园学生事故中的学校责任

近年来,私立中小学的数量和规模有了较大的发展,由于这些学校不断承诺实行24小时伴读、全封闭制的教学制度,因此越来越多的家长将他们的子女送入私立学校。而学校对这些在校的未成年人受到损害应尽何种责任,已成为近年来讨论的热点。私立学校的不断涌现,其法律地位与公立学校是     

因为有了你

文中写的，是一位教育方法独特、思想新潮的时尚伴读奶奶，点点滴滴的小事中，看出祖孙情深。     

注重语文教学中的情感教育

我国杰出的教育学家徐特立先生说：“教者校也，是外来的东西；育者养也，是内发的东西。”“教与育是内外两力”，而要使两力内外统一起来，不能忽视情感的作用。 所谓情感是人们对客观事物和对象所持的态度体验，属非智力因素，是对人的身心各方面有着广泛而深刻影响的强大精神力量。语文教学是情感性很强的工作，因此，我们在语文教学过程中要注重学生的情感教育，充分利用自身情感因素和挖掘教材中的情感因素，把情感和智力两个因素有意识地统一起来，以收到良好的教学效果。一、创设意境，领悟情感列宁曾经说过：“缺乏情感的认识便失…     

元朝国子学生员问题探析

元朝国子学是元朝中央官学之一。在国子学中实际就读的生员基本上可分为国子生、伴读和陪堂生三种。其中，国子生和伴读是享有官给廪饩的公助生，而陪堂生则是不享有官给廪饩的自费生。对这些学生的入学资格从入学年龄、民族构成、生员人数、入学身份等方面都有明确而具体的规定；国子学生员的仕途主要有岁雷和科举两备途径．     

佩笔侍从:曹寅“为康熙伴读”说辨正

广泛流传的曹雪芹祖父、清初著名文人曹寅“为康熙伴读”说不合史实。曹寅并非经筵伴读 ,而是佩笔侍从康熙。他侍从康熙学习欧洲自然科学知识、吸收文化新质因子 ,这件事对于曹寅一生和曹家具有重要意义     

范读·伴读·对读——赏析特级教师肖培东的导读艺术

特级教师肖培东通过范读、伴读、对读等方式,实实在在地引导学生燃起朗读激情、嚼出语言"情味"、提升品文能力。阅读教学无需繁琐的程序和华丽的包装,也无需煽情的表演和刻意的分析,只要学生张开嘴巴,在读中感、读中品、读中悟,自会提升"学"的悟觉,受到"道"的熏染,益智而陶情。     

孩子的学习生活中要不要做孩子的伴读

孩子是我们家庭的希望和祖国的未来,所以在我们身边常常会看到在小镇里有着一群专门出租简易房陪孩子读书的“特殊妈妈”。这些专业化陪读大军说明我们家长“望子成龙”的心特别急切,那么孩子学习生活中要不要做孩子的伴读呢？本文从多角度来剖析利弊望能给各位家长一点中肯建议!     

共读一本书——浅谈伴读在课外阅读中的运用

伴读是阅读领域中的一种特殊形式,是合作学习在阅读领域的应用。简单地说,就是两人共同阅读的一种学习方式。这种学习方式在我国古代就早已有之,民间俗称“陪公子读书”。自从19世纪捷克大教育家夸美钮斯倡导的班级授课制以来,人们一味地追求教育的大规模、高效率,忽略了“伴读     

做孩子阅读的导航明灯

现在好多家长愿意多花钱给孩子买书,进行教育投资,却很少花时间和孩子一起亲子共读。我们知道幼儿期的孩子还没有认识大量的文字,这就需要有我们家长的爱心伴读,做一盏孩子阅读的导航明灯。     

油灯伴读的日子

1978年的金秋，是我人生的一个重要转折点。在这一年里，我背起书包，走进了校园，成了父亲眼中的读书人。