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11.
12.
伴随文本分为显性伴随文本、生成性伴随文本和解释性伴随文本三类。在北京冬奥会开幕式的符号文本表意过程中,开幕式的解读倾向与表意框架属于显性伴随文本,开幕式的文化纽带与表意空间属于生成性伴随文本,而开幕式的评析、链接与互鉴则属于解释性伴随文本。伴随文本的首要任务是服务于开幕式文本的意义生产,它始终作为文本的附加因素而存在。因此,强调伴随文本的附加属性,避免本末倒置,是开幕式伴随文本与文本和谐发展的关键。 相似文献
13.
上海市闸北田家炳小学通过引进数字化信息系统(DIS)和“赛·课堂”数字教学系统,开始了从数字化实验到教学数字化的转型。实践中基于“赛·课堂”现有功能,构建阅读、设计、数据和评价四个伴随式学习支架,并将其融入课堂教学,形成“师生终端互联、行为数据驱动”的教学新样态,有效提升学生的小学自然核心素养。 相似文献
14.
15.
针对新时代教师专业发展的新要求,结合区域教师专业发展中遇到的主要问题,基于区域教科研训一体化的工作机制,提出了“小步长程”研训理念,信息技术支撑下的“两式一化”研训方式,以变革为抓手,实施区域教科研“十百千”工程计划,为教师专业发展提供系统科学、真实有效的研训支持。 相似文献
16.
[目的/意义]对反恐情报中的时空轨迹数据进行伴随模式挖掘,可以发现涉恐群体的同时间段动态空间位置移动规律。[方法/过程]根据反恐情报数据的特点,修改经典伴随模式挖掘方法中的相似度度量方式和聚类方式,不断迭代完成"聚类和取交集"操作,将满足条件的涉恐活动时空轨迹伴随模式导出。[结果/结论]该方法能够挖掘涉恐群体的同步移动路径,定位重点活动地点,分析涉恐人员之间的亲近度,为打击暴恐活动提供数据参考。 相似文献
17.
18.
肖云萍 《绵阳师范学院学报》2002,(2)
给出了BCI-代数的伴随元与ZTR型BCI-代数的概念,证明了一个ZTR型BCI-代数是一个P-半单BCI-代数。 相似文献
20.