“摧毁一种信念”与“建立一个世界”——《研究物体下落的规律》一课的教学设想

当前,建立类型的课比较多,教师通过各种手段帮助孩子建立科学概念、建立科学信念、建立科学情感、建立科学技能,等等。孩子们也沉浸在老师为他们建立的一个个科学世界里,并且从不怀     

伽利略的两个探究实验

对于物理学的一些实验,今天做起来已经不觉得有什么困难,有时甚至会觉得非常简单、容易．但在开始时科学家们想出并成功地做出这些实验,常常比较困难．这类实验就是常说的创新实验．科学家们每一个创新实验的成功,几乎都会对当时的科学技术和生产力的发展产生巨大的推动作用．     

学走大师之路体验科学方法——“探究加速度和力、质量关系”的实验设计

新课程强调重视学生的探究过程,着重培养学生发现问题、提出问题、解决问题的科学能力,教材编排上已经很好的体现了这一变化,突出了伽利略科学方法的学习,教师如何在接下来的教学中体现这一思想,将这看似的“鸡肋”变成可口的“物理大餐”是我们所要追求的,本文以笔者在必修一第四章的常规实验《探究加速度和力、质量关系》一节中指导学生学走大师之路,引发学生体验科学方法的设计方案为例,来具体谈谈如何将大师的科学思想、理念延续下去.     

挑战权威的托里拆利

伽利略是托里拆利的导师，一生有诸多发明和发现，但“智者千虑，必有一失”。他认为水泵之所以能够抽水，是因为如果水不跟着活塞升起来，就会形成真空，而自然是不允许真空存在的，因此水就被抽吸上来。这实质上是沿袭了古希腊亚里士多德关于“自然厌恶真空”的错误观念。按照这种说法，水泵能够把水抽到任意高度，实验情况却并不是这样。     

是“荒谬”还是“十分复杂”——对《解读伽利略“荒谬的结论”》一文的商榷

贵刊2007年第12期刊登的张连之老师的《解读伽俐略“荒谬的结论”》一文，对是否存在口。∝x的运动进行了有益的探讨。该文提及教材介绍伽利略在研究自由落体运动时，猜想落体运动应该是一种简单的、速度均匀变化的运动。不过，速度怎样变化才算是“均匀”呢？伽利略考虑了两种可能：“一种是速度的变化对时间来说是均匀的，即u与t成正比，另一种是速度的变化对位移来说是均匀的，即u与x成正比”。     

伽利略的数学实验方法

伽利略是近代科学的奠基者之一,创立了实验与数学相结合的科学研究方法.近代自然科学的发展正是借助于科学方法论的变革而实现的,梳理这一科学方法的进化路径有助于对近现代科学本质的理解.     

从伽利略到杨振宁

被誉为"近代科学之父"的伽利略,在西方近代科学革命中起到非常重要的作用,特别是伽利略开创了把数学与实验完美结合的科学研究方法,打破了亚里士多德物理学的传统,规定了近现代科学的发展方向,形成所谓的"伽利略风格"。杨振宁的研究不仅很好地再现了"伽利略风格",而且对重新理解"李约瑟问题"和中国传统文化具有启示意义。     

通神的独眼 论伊德为伽利略的望远镜所作的辩护

伊德面对胡塞尔对伽利略的批判而为伽利略辩护,认为望远镜具有透明性。这错失了真正的问题,即伽利略试图将经由望远镜的所见确立为唯一的实在。基督教对质料之抵抗作用的废除、存在论二分向主客二分的转换、伽利略等人对数学的强烈信心,使得数学在亚里士多德主义的自然哲学跌落的背景下上升为唯一不受欺骗的感官。望远镜经由数学的权威而获得权威,成为"独眼"。世界因此失去纵深感,生活世界的意义沉淀在图像之中。伊德正是由于忽视了望远镜背后的这些意涵,才误以为对望远镜的运用能够扭转数学化的不良影响。     

中国斜塔

意大利的比萨斜塔,始建于1173年,高55米,当兴建到第4层时发现地基不均匀和土层松软而导致倾斜,至1990年,塔顶已南倾（即塔顶部垂直线与塔中心相距）3.5米,倾斜角度5°30＇。因伽利略在比萨斜塔上做两个不同重量的铁球同时着地的试验,发现＂惯性质量和引力质量等价＂（JP29,图1）而闻名于世。中国现有古代斜塔不下20座,     

卫星导航系统研究

本文对卫星导航系统进行了专门的研究。首先,介绍了中国在卫星导航系统领域的研究进展,并分析了卫星导航系统的发展历史和定位原理;其次,对当前世界主流的全球定位系统、格洛纳斯系统、伽利略系统和北斗系统进行专门的研究探讨;最后将我国的北斗系统与已经投入使用的全球定位系统和格洛纳斯系统进行了比较。