谈《我们的知识是有限的》用例艺术

《我们的知识是有限的》一文的用例艺术特征,可以概括为典型而形象生动。"知识愈浅薄的人,愈想夸夸其谈;相反,学识丰富倒使人在判断某些新事物时,变得非常优柔寡断。"(下文没有特别说明,引号中内容都是引自课文)伽利略用这一"似乎发现"来     

重实验探究育创新人才——从《亚里士多德到伽利略》一课谈起

新课程理念下的物理教学重视学生认知形成的过程,强调对物理学发展历程的展示,重视科学方法、科学精神、人文精神的渗透,突出学生的主体地位。在教学中,我注重将物理学史、人文精神、科学方法与教学相结合,在教材的处理上也体现出相应的变化。     

谁是迄今最伟大的科学家

如果所提出的问题是“谁是第二伟大的科学家”,邪就很难来回答。因为,据我看来,至少有十来位科学家可以看作是第二伟大的科学家。例如,爱因斯坦,卢瑟福,玻尔,巴斯德,达尔文,伽利略,麦克斯韦,阿基米德等,都可以算得上。     

关于高中数学教学的几点思考

数学是思维的体操．智慧的火花。伽利略说过：“自然这一巨著是用数学符号写成的。”这句话言简意深,可以高度概括出数学的重要性。可以说,“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、日夜之繁．无处不用数学。”曾几何时。数学逐步从幕后走向台前直接为社会创造价值。推动社会朝前迅猛发展。数学是人类文化的顶梁柱．在形成人类理性思维的过程中发挥的作用不可或缺．对学生来说．数学的学习至关重要．     

地球的确在转动--像伽利略那样思考（三）

你见过大小相差几十倍的“大火星”和“小火星”、“大金星”和“小金星”吗？你见过金星也有和月亮圆缺相似的盈亏现象吗？能得出这样一些怪异的推论来,可见哥白尼的“日心说”是多么的荒谬…… 但是伽利略说,不是你感觉荒谬的就一定荒谬。人类的视力限制了感知,让我们对遥远的事物无法看得很真切,但有了望远镜,我们便可以明明白白地看到：火星、金星等行星在距离我们最远和最近的地方看起来的大小真的相差几十倍,而金星也真的有盈亏现象,跟预测的一模一样！     

行星不乖——像伽利略那样思考（一）

450年前的1564年,伽利略·伽利莱出生了。在其后的几十年里,他不仅发明了温度计、脉搏计数器、天文望远镜、地理军事两用圆规等许多有用的东西,更把人们的头脑搞得“一团糟”：人们心目中那个“完美”的宇宙被他用强有力的观察与论证所颠覆,一种全新的世界图景浮现在世人面前。爱因斯坦称他为“现代科学之父”。而在他去世的那一年,牛顿出生了。     

名人读书趣闻(一)

伽利略好奇善问伽利略是意大利伟大的物理学家、天文学家,他在力学上的贡献是建立了落体定律,发现了物体的惯性定律、摆振动的等时性、抛物运动规律,确定了伽利略原理。他在比萨大学读书期间,就非常好奇,也经常提出一些问题,比如"行星为什么不沿着直线前进?"一类的问题,有的老师嫌他问题太多了,可他从不在乎,该问还问。有一次,伽利略得知数学家利奇来比萨游历,他就准备了许多问     

2013年高考物理模拟试题（1）

一、选择题 1．如图1所示,意大利物理学家伽利略在著名的斜面实验中,让小球分别沿倾角不同、阻力很小的斜面从静止开始滚下,他通过实验观察和逻辑推理,得到的正确结论有（ ）     

地球自转与傅科摆

2005年9月,《物理学世界》杂志评选出“最美丽的十大物理实验”——托马斯·杨的双缝演示应用于电子干涉实验、伽利略的自由落体实验、罗伯特·米利肯的油滴实验、牛顿的棱镜分解太阳光实验、托马斯·杨的光干涉实验、     

学习物理学的两点注意——以辩证观点逻辑思维研究物理学

以辩证的观点理解质点,刚体等概念,以逻辑的思维理解伽利略变换的协变性问题,自不会有许多错误的发生。