低浓度瓦斯发电技术及应用

瓦斯是与煤炭共同伴生的优质清洁能源,同时也是一种温室气体,它的危害是CO2的21倍,CDM能源组织把瓦斯作为主要温室气体之一,要求各国尽可能降低煤矿向大气排放瓦斯。我公司多数高瓦斯矿井煤层透气性差,为了提高抽采效果,多采用高负压、大流量抽采系统,这样势必造成漏气量增加,抽采瓦斯浓度降低,达不到瓦斯利用条件。胜利油田胜动集团研制成功500kw低浓度瓦斯发电机组及相关配套装置,初步探索了一条低浓度瓦斯利用途径,并在鸡西矿业集团梨树煤矿安全运行两年。实践证明,只要安全管理到位,低浓度瓦斯发电技术是可行的。     

棋规问答

提问：杨敬东老师您好,《棋艺））2010年第十期“棋规问答”栏目图2,原判“一将一杀对一将一杀,双方不变作和”。能不能根据（（2007年规则》棋例细则图八判红方变着呢？如果不能判红方变着,那么我过去判类似因照将后造成的“自毙”责任自负是不是错了呢？盼您回答。谢谢!（重庆奉节老赵）回答：此待判局面红方车五平四为“杀”;车四平五为“将”,并没有形成自己被杀的状态,不属于“自毙”。黑方炮5平6为“将”;炮6平5,应将的这着棋造成了黑方车4平6的杀着,属于从没杀到杀,判“杀”。     

测测你的棋力（33）

车炮兵组合的运用 象棋有“三子归边一局棋”的谚语,道出了三子“联合军团”的强大威力。像车炮兵组合,皆由直线进攻子力组成,那么这个组合在纵横线上的控杀能力就较强。像“双车挫”杀法一样,车炮兵组合可控敌中线后,对另一线实施打击进而快速杀王入局.     

基于"使用与满足"理论的农村老年居民数字素养研究——以雄安居民的调查为例

随着数字技术的发展和互联网的普及,数字素养也逐渐成为了21世纪人们必备的素养之一,然而大部分老年群体的数字素养仍有所欠缺.此背景下,本文以雄安新区的农村老年居民为研究对象,基于30份样本的实地访谈调查,结合"使用与满足"理论分析农村老年居民数字素养的现状.研究发现,雄安农村老年居民使用互联网的原因主要是社交和娱乐;在智能生活方面,互联网的使用情况参差不齐,使用率普遍较低.在此基础上,本文聚焦于农村老年居民,结合农村特点和居民习惯,提出适合农村老年居民的数字素养提升路径,帮助农村地区老年人更舒适、更便利地生活,从而提升全民的数字素养水平.     

太仓市明德初级中学

正太仓市明德初级中学起始于明德女子职业技术学校,由享有"中国居里夫人"之称的吴健雄博士的父亲吴仲裔先生于1913年创办,是吴健雄博士的母校,至今已有百年历史。学校坐落在郑和七下西洋的起锚地,"江尾海头第一镇"——浏河镇。现有30个教学班,学生1200余人     

汉日接触语言学视阈下的日语民族主义——论山田孝雄的语言同化观

日本近代国语学者山田孝雄使用语言同化观分析受古汉语深度影响下的日语。其语言同化观与国体论、国语观组成一个整体,是在与欧化思想、尊崇汉学思想对抗的社会背景里,以具有侵略性的民族主义为基础构建出来的。其语言同化观只能将汉日语言接触研究引入歧途。     

秦汉粤东郡县制论略——以广东五华狮雄山遗址为视角

先秦时期粤东已有"百越"族群于此生活蕃息,并创造了富有特色的古代文明。广东五华狮雄山遗址,从其建筑规模、文化堆积及出土文物看,特别是器物上钤有"定楬之印"、"定楬丞印"、"藩"的封泥,可认定为秦汉定楬县治遗址。该城址始建于秦平岭南之际,扩建完善于南越国初期,毁弃于汉武平越时期,定楬县亦为汉揭阳县所替代。这不仅为探究南越国粤东郡县制演变提供了新路径,而且对粤东文化圈乃至客家先民的进一步研究提供了可能。     

从生活走进化学——“有关钢铁锈蚀的探究”课堂教学设计及节录

<正>一、教学思路本活动案例取自沪教版九年级《化学》第5章第3节《金属防护和废金属回收》,以其第一部分"钢铁锈蚀及其防护"为基础,适当增加了钢铁锈蚀正面利用的实例,如暖宝宝、铁系食品脱氧剂、用铁粉测量空气中氧气的体积含量等。本节课通过"钢铁锈蚀害死人"的情境设计,通过探究钢铁锈蚀的条件,培养学生根据理论知识和生活经验     

关注人才培养梦圆三尺讲台

正一、梦起——朦朦胧胧的小学时代老师,是太阳底下最光辉的职业。老师,默默无闻,无私奉献,无怨无悔,不是父母却胜似父母。诗句"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干"恰是对老师的真实写照。从小,我怀着无比崇敬的心热爱老师。在小学一年级的时候,有一位名叫蔡云贵的女老师,她是我的启蒙老师——铁矿子女、二十来岁的下乡"知青"、活泼、漂亮,有一副动听的歌喉,上我们的音乐课。她教我们,只有短短的一年。在音乐课上,她那悦     

对培养小学生学习数学兴趣的几点看法

正兴趣,是一个人做事情的前进动力,也是永不枯竭的力量源泉。而培养学生的数学课堂兴趣,对于课堂活动的整个效果来说,是非常关键的!对此,课堂上教师如能引发和培养学生学习数学的兴趣,就可以帮助学生明确学好数学的目标及意义,唤起学生进一步学好数学的强烈欲望。一、兴趣,易引发在自由的空间里要使学生对学习有兴趣,就必须要给他们留有一定的自由空间,因为学生不只授之以师,更多的授之以己。在新课程理念的实