例析反意疑问句三大易错点

反意疑问句是附在陈述句之后,对陈述句所说的事实或观点提出疑问。附加问句部分要与前面陈述句用逗号隔开,句末用问号。反意疑问句的重点在于其附加问句的主语和谓语这两个部分,因此对此知识点命题重点放在附加问句主语和谓语的确定     

以知识分类论和教学论来指导习作教学

现代认知心理学认为,学生写作能力的本质是一种问题解决的能力,是一种学习结果。它由写作内容知识（属写作陈述性知识）、写作技能（写作程序性知识）和写作策略性知识等三类知识构成。学生写作能力的形成和发展,实质上就是这三类知识学习和迁移的结果。运用知识分类理论指导作文教学,可以扎实训练学生的写作基础,提高学生的写作能力。     

浅论复合动词无标记转指不普遍的原因

现代汉语谓词性结构的词很多,但是无标记转指的比例却不是很高,本文着重探讨谓词性结构的词无标记转指不普遍的原因.     

从“能做”到“会做”——以程序性知识为视角例谈中考语文解题与复习之策

广义的知识观把知识分为陈述性知识与程序性知识。所谓的陈述性知识,是指个人能用语言进行描述的知识,也称描述性知识。程序性知识则是个体难于清楚地描述,“只能借助某种作业形式推测其存在的知识”^[1],也称为实践性知识。作为纯书面考试,中考语文试题所考察的均为陈述性知识。但多数试题并非纯记忆性试题,学生得出答案仍需进行思考转换,如此,程序性知识并未在语文考试中缺席。     

大学课堂陈述性知识教学结构的思考

本文在现代认知心理学的指导下,在广泛深入了解大学生学习特点的基础上,本着“把每学时的教学内容放在前后两堂课进行,每堂课又都包含了前后两学时的教学内容”的精神,提出了大学课堂陈述性知识的教学结构。     

《数学课程标准》《数学教学大纲》具体目标陈述方式的比较

一、《标准》陈述方式变化的特点下表是２０００年九年义务教育全日制小学《数学教学大纲》（以下简称《大纲》）与全日制义务教育《数学课程标准》（以下简称《标准》）部分内容陈述方式对比表，从这些部分目标的对比中，我们不难发现《标准》的目标陈述方式已经有了较大的调整，而这种调整又与教学观的转变有着密切的联系。２０００年《大纲》与《标准》部分内容陈述方式对比表本次课程改革，力图通过制定课程标准的形式，将知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三个维度融合在一起，强调每一门课程对学生终身学习与发展的价值，关…     

让鲜活形象跳跃纸上——漫谈动感在新闻作品中的作用

随着互联网这一新的传播媒介的迅猛发展,报纸这一最古老的新闻传播媒体,正在受到严重挑战. 报纸要想在激烈的各种新媒体的竞争中求得生存和发展,一个重要手段,就是必须使其所刊载的各种新闻作品富有吸引力.这除了新闻本身必须要具有感染性外,新闻作品中的动感,也是提升新闻作品吸引力、感染力不可或缺的重要因素.新闻作品有了动感,读者方能在阅读时身临其境,心随人(事)动,受到感染,引起共鸣.     

巧思妙解与数学证明

对数学题巧思妙解的追求，体现了数学崇尚简捷的理念．“简捷的思路、简捷的方法、简捷的计算、简捷的证明以及简捷的陈述等伴随着机思、妙想、巧解、奇证，成为数学的组成部分，是数学领域中的七彩光环……”本从数学证明的角度，向读介绍巧思妙解的案例。     

英语被动语态的主要功能

受说话人的语义意图和上下文的支配，英语被动语态常用于突出句子重点、平衡句子结构、连贯语篇意义、委婉说话和陈述客观事实。     

浅析沉默权制度及其在我国适用的理性思考

面对日益开放的世界，我们应当不断吸取国外先进的文化，这其中就包括先进的法律文化，现代法治国家的刑事司法制度中，反映被追诉人的人权状况和刑事文明程度的一项重要的内容，就是是否建立了一整套完善的刑事侦查，起诉和审判制度，我国签署了《联合国公民权利和政治权利公约》后，在刑事诉讼制度的改革过程中，确立了律师自侦查阶段介入，无罪推定等国际司法准则，但对犯罪嫌疑人是否享有沉默权依然存在一定的缺憾。本文拟对沉默权的理论基础及其在我国适用的有关问题进行探讨。