云南少数民族地区英语学习者陈述性知识的转化

陈述性知识向程序性知识转化,学习者获得语言能力是语言教学的最终目标。云南少数民族地区学习者英语学习的特殊性决定了其陈述性知识的转化及能力培养的难度,对提高少数民族地区的英语教学有着积极地意义。     

知识性体育教学微课的设计--以跳绳分类之选绳为例

时代在发展,科学技术和多媒体迅猛发展,再用传统的“教师—黑板—教材—学生”教育模式已经不能满足学生渴求知识的愿望,与社会发展需求相悖。教学的形式和方法不能凝固不变,应随科技发展和时代变迁而不断完善,微课教学就是在当今教学过程的发展中产生的,它是教学形式的创新,是对传统教学的有力补充,弥补了传统教学在情景营造、情感渗透、思维创新等方面的不足。本文通过微课的形式阐述知识性跳绳运动的教学,为学生提供声像结合、图文并茂、形象客观的学习方式。     

帕慕克：审叛前的陈述（节选）

本星期五，在伊斯坦布尔我度过一生的地方西西里，恰好对着我外婆独自一人生活了四十年的一幢三层楼房的对面法院，我将面临审判。我的罪行是“公开诋毁土耳其身份”。公诉人将提出判我入狱三年。也许土耳其-亚美尼亚记者丁克曾在同一个法庭上，根据第301条同样的法令所受的审判，同样会落到我的身上。尽管有此担忧，但我还是保持乐观。就像我的律师一样，因为我相信对我的指控是站不住脚的，我不认为自己会锒铛入狱。     

反意疑问句易错点举隅

一、反意疑问句的主语错误1.误:That was built in 1990,wasn’tthat?正:That was built in 1990,wasn’t it?误:Those are made of wood,aren’tthose?正:Those are made of wood,aren’t     

化学教学认知目标的二级陈述

文中结合中学化学教学实际指出 ,在化学教学中 ,对认知领域教学目标的陈述 ,可采用“二级陈述”的方法。第一级为对学生内在心理变化的描述 ,第二级是说明第一级目标的学生的外显行为。这种陈述方法既能避免抽象性 ,又可防止机械性和局限性。还明确提出 ,制定与陈述课堂教学目标是化学教师的基本功之一     

【“花花”词汇之五颜六色】Purple低调华丽与生俱来

紫色（purple）一词从拉丁文purpura而来，再往前追溯则是古希腊语πορφμρα，是一种从海螺分泌物中提取的紫红色染料。因为由蓝色和红色两种颜色融合而成，紫色兼具了暖冷色调的属性（both warm and cool properties）。     

实施语文课堂互动教学的三个条件

<正>《语文课程标准》提出:"现代社会要求公民具备良好的人文和科学素质,具备创新能力、合作意识和开放视野……教育应该而且能够造就现代社会所需要的一代新人发挥重要作用。"要使课堂教学很好地实施这一目标,互动教学不失为一种较为理想的教学模式。     

谈谈句子的信息量

分析句子,通常只注重结构是否完整。从交际的角度考察,重要的是使听话的人听懂,这就与信息量有关。这个问题涉及许多方面,有句内的因素,也有句外的因素。可是从不同句型的特点来分析,可以找出若干规律。本文只是举例子说明这种情况。     

歌唱与口头陈述两种口语测试方式的内容效度比较

大学英语课程是大学生的一门必修课。大学英语课程教学中要求大学生应能在学习过程中用英语交流,能就日常话题用英语进行交谈和作简短发言。本文旨在通过歌唱和口头陈述两种口语测试方式提高学生学习兴趣和评估学生口语表达能力,并从内容效度上进行分析比较。由此得知,歌唱的内容效度比口头陈述的低且无法反映学生真实的口语水平,应当采取口头陈述进行口语测试。